小数和复名数教案

从而得到34平方米，得出：30分米＝3米，只要按照进率是l0，除以进率得到的商是高级单位的数，刚才复习的2个题都是把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，要除以进率10，(1)上面两个小题有什么共同的地方?(2)应该怎么改写?概括出：把低级单位的数变换成高级单位的数，今天继续学习小数与复名数的相互改写，(投影)3米8厘米＝()米5千克60克＝()千克1吨800千克＝()吨12千米60米＝()千米3．判断正误，这是把低级单位的数变换成高级单位的数，订正时要指名说出改写的方法，2．教学例2，1000，从而明确：要求改写成以平方米作单位的数，同理，3．2米3米8厘米310厘米(提示：化成相同的单位再比较，原来高级单位的数不变，反馈：完成109页“做一做”，3500克＝3千克500克，(二)通过改写，只要把小数点向左移动三位就可以了，(投影)3平方米20平方分米＝320平方米5吨40千克＝54吨80米＝08千米20千克＝002吨4．把下面几个数由大到小排列，350克＝0350千克＝035千克，只要把小数点向左移动一位就行了，小数的性质，就作为小数的整数部分，启发学生总结出改写方法，小数点移位的规律等知识，最后全班交流，(1)口答，只把40平方分米改写成平方米数就可以了，只将原来低级单位的数除以进率，100，这二题与口答题有什么区别?是什么样的换算?应该怎样改写?首先学生独立试算，然后二人互说改写方法，练习二十三第1题，(三)巩固反馈1．把低级单位的数改写成高级单位的数，说出改写方法，能正确进行改写是教学的重点，3题，3．启发学生总结复名数改写成高级单位的数的方法，3分米＝03米(板书)，因此也是学习的难点，教学重点和难点理解小数和复名数相互改写的算理，由于这部分内容需要综合运用计量单位间的进率，把高级单位的单名数或复名数变换成低级单位的数，余数仍是低级单位的数，2．把复名数改写成高级单位的数，把小数点向左移动相应的位数就可以了，小数点向左移动相应的位数，要除以进率l000，学生非常容易出错，除以进率，订正时说明思路，要除以两个单位间的进率，)(四)作业练习二十三第2，复名数改写成高级单位的数，只把70克改写成千克数就可以了，原来3平方米不用改，就作为小数的整数部分，要求改写成千克数，教学过程设计(一)复习准备我们前面已经学过名数的变换，(板书课题：小数和复名数)(二)学习新课1．学习例1：3分米是多少米?350克是多少于克?启发学生类推改写方法：(1)这是什么样的运算?(2)用什么方法计算?(3)怎样移动小数点就可以了?从而让学生明确：把分米数变换成米数，提高学生的推理能力，请大家想想：30分米是多少米?3500克是多少千克?引导学生说出，掌握相互改写的方法，只要把小数点向左移动一位，或者把低级单位的数变换成高级单位的数或复名数，教学目标(一)使学生学会把低级单位的单名数或复名数改写成高级单位的小数，再与整数部分合并就可以了，40平方分米是多少平方米?70克是多少千克?(2)3平方米40平方分米是多少平方米?4千克70克是多少千克?启发学生观察，反馈：完成109页“做一做”第2题，就是改写后的整数部分，350克变换成千克数，原来的千克数不用改，是高级单位的小数部分，从而得出407千克，板书设计：小数和复名数30分米＝3米32米3米8厘米3米10厘米3500克＝3千克500克从大到小排列例13分米是多少米?350克是多少3米8厘米＝308米千克?3米10厘米＝31米3分米＝03米32米＞3米10厘米＞3米8厘米350克＝0350千克＝035千克例23平方米40平方分米是多少平方米?4千克70克是多少千克?3平方米40平方分米＝34平方米4千克70克＝407千克小数和复名数　，