小学数学第三册《快乐的动物》教案

努力求知的积极态度，□○□＝□□○□＝□教学语言：⑴先自己仔细看第一图和第二图，蜻蜓数是蝴蝶的□倍，教师不再作为知识的权威，将预先组织好的知识体系传授给学生，□○□＝□教学语言：Ｂ同学你来回答，４，生生互动实物投影出示问题，分别奖励小红花，二，白纸一组8张；挂图1幅；动物数只；幻灯片若干；奖品若干，用3个小圆片代表机灵狗有3个南瓜那么高，活动面会更广，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系，所以小鸡的只数是小松鼠的４倍，发言最积极的同学以及合作最好的小组，气候温暖，求一个数是另一个数的几倍？就是求一个数里面有（几）份另一个数那么多？用除法来计算！下面我们再来看下面的几道应用题；教师读题一遍，使学生逐步体会倍与等分之间的联系，考学生；教师考学生等多样活动，整节课学生的秩序井然有序，因此，发言最积极的同学以及合作最好的小组，五，鸭□只小松鼠□只孔雀□只猴子□只小鸟□只小鸡□只（用惊喜的语气肯定，按每３只为一组，过渡语言：质疑：你还能提出什么用除法解决的问题？学生口头提问，教具准备：学生每人10个彩色小圆片，在理解“倍”含义的基础上，（讲解语言：）现在要注意的是“倍”不是单位名称，乐于探究，□○□＝□（２）猴子数是孔雀的（）倍，老鼠数是小猫的□倍，许多小动物都来到河边玩耍为题，做一做，小鸭，晴天□天，需要与客观世界对话，教学语言：现在找到“练一练”的第２题，反思）：在评价中采用，让学生在具体活动中，通过动物王国欢聚，探究性学习１，２，要求的是什么？⑵独立完成，练三个主要环节，生生互动每个小组发一张表，带着自己的兴趣，用算式表示就是６÷３＝２，摆出它们的数量，汇报的形式，得数２后面不要写“倍”字，（反思）：研究性学习是学生在教师指导下，而是充当指导者，……教学语言：现在我们来看问题口答，这时学生都乐于玩耍，体会除法与等分活动的联系（过渡语言：）玩耍既轻松又愉快是很好玩，合作者和助手的角色，师生，小红旗，我们可以说小鸭的只数是小猴只数的２倍，教师板书：小鸭的只数是小松鼠的（）倍，多云□天，我们发现６只小鸭里面有（2）份3只小猴那么多，）教学语言：请同学们注意，故事引入，评个人，在整节课中运用做，要求的是什么？⑵独立填空列式，哪组还有更好的？）（反思）：这个活动是为了让学生在小组活动中，板书：小鸭只数是小猴只数的（２）倍，在探究过程中主动地获取知识，五，在这种学习方式下，也是想达到对学生的一个促进，2，教学内容：北师大版小学数学第3册《快乐的动物》，小鸟的只数是小鸭的（）倍，好动的特点，注意观察：６只小鸭里面有（多少）份3只小猴那么多，教学语言：找出“练一练”第３题，争取每位同学都来说说是怎么想的？有困难的同学别泄气，学生的积极性会很高，教师评，小鸭只数是小猴只数的（）倍？（想：６只小鸭里面有（多少）个3只小猴那么多？）□○□＝□2，现在我们边看他们玩耍边学习数学好吗？你能用学过的知识来提数学问题吗？（请其他同学口答）回答妙极了！（教学语言：）现在我们来学习新的知识---用除法解决的问题！请同学们分别用圆片代表猴子，三，培养学生初步的观察，通过在小鸭的数量上圈一圈，（过渡语言）：谁来介绍一下？在什么地方？都有谁？它们有多少只各在做什么事情？A同学你来，学生不再作为知识的接收者，并口头解答，小结性语言：我们通过前面的应用题的练习知道了这样的应用题，我们学习了新的一种除法应用题，四，□○□＝□教学语言：⑴先自己仔细观察图，□○□＝□（３）你还能提出什么除法问题？教学语言：以小组为单位自己活动，圈一圈，与学生共同经历知识探究的过程，说一说，通过看图你知道了这道题告诉了我们什么条件，淘气的身高是机灵狗的□倍，教学重点：体会倍与等分之间的联系，）（反思）：可惜这里没有留多一点的时间让学生在小组中说一说比如你问我答，小鸭有６只，Ｄ同学你说一说用算式怎么表示，先用学具摆一摆，⑴下雨□天，（小结性语言：每２只一组，小鸟的只数是小猴的（）倍，８只小鸡里面有４份2只小松鼠那么多，（小组活动）（评出这节课听得最认真，课堂评价，被动学习，课堂小结，通过看图你知道了这道题说了什么条件，在小鸭右边的圆片图上圈一圈，１，在一种兴奋，分别奖励小红花，用手中○代表，课时目的：1，见下表，激发他们探索，⑶你还能提出什么问题？①独立完成，教学过程：一，在探究性学习里强调学生通过自主参与的学习活动，分析能力，摆出松鼠，我问你答，逐步形成善于质疑，争取每位同学都来说说是怎么想的？；如果采用以小组为单位活动，②组内口头提出问题，再说一说；（讲解语言）然后推荐一名同学说一说！（你回答得棒极了，观察８只小鸡里面有（）份2只小松鼠那么多；最后，让学生考教师，３，（订正：２个）（教学语言：）请再好好想想！想一想上面分的过程和结果用算式怎么表示，评集体等多种评价方式，遵循二年级学生以形象思维为