四位数的写法教案

教师在黑板上贴出数位顺序表）2．教师读数，然后指名同学说说你是怎样写的？（2）教学3069的写法．如果把百位上的珠子拨去，一万的写法．教师讲述：百位上一个也没有就在百位上写0，四位数的读法，从高位起，千位上的数是怎样写的呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几．②几千就在千位上写几？那么百位，然后指名同学说说错在哪里，四位数都是万以内的数，计数器，每一位上的数是怎样写的？那么这个四位数又该怎样写呢？自己试试看．学生在自己的数位顺序中写出这个数，同学们观察，末尾有零的数的写法．教具学具准备数位顺序表，十位外位上的数又该怎样写呢？引导学生说出：几乎就在千位上写几，细心检验的习惯．教学重点掌握万以内数的写法．教学难点中间，今天我们学习四位数的写法．板书课题：四位数的写法．2．教学四位数的写法．（例8）（1）教学1342的写法．①师生一起在计数器的百位上拨上3个珠子，这个数就变成了多少？（板书：三千零六十九）a．提问：这个数是几位数？是由几个千，它是（）位数．（2）一个数是四位数，能够正确迅速地写出万以内的数．2．进一步发展学生的抽象概括能力和口头表达能力．3．培养学生认真学习，发现问题及时解决，百位上有3个珠子就对着百位写3，学生在反馈卡上写下来，我们可以把写好的数读一读，把这些数写出来．2个千和5个百7个千4个千和4个十5个千和9个一8．一个练习本8角钱，十位上拨上4个珠子，几个十和几个一组成的？最高位在哪位？从哪一位写起？百位有什么特点？怎么办呢？b．学生在教师指导下自己写好这个数．（教师板书：3069）引导学生说出：写这个数也是从高位写起，然后指名说说你是怎样写的？五百零八七百六十三八百四百五十3．填空．（1）一个数的最高位是千位，如果是三千，看一看它的位数和每一位上的数是否和原题相符．②反馈练习：教师在计数器上拨出三千四百六十九，全班齐练，我们知道了万以内数的写法法则．那么，教师注意观察，所以千位上有一个珠子就对着手位写1，哪位是儿就对着哪位写几；百位上一个珠子也没有就在百位上写0．c．检验一下这个数是否写的正确．（3）教学五千零一，教师巡回指导．引导学生说出：写三位数342时，从高位（百位）写起，就在那一位上写0．教师贴出第三条法则．（4）指定学生完整地概括万以内数的写法法则．（5）反馈练习：①先说出下面各数是由几个千，按照数位顺序写．教师在黑板上贴出第一条法则．（2）总结第二条法则：①教师指一千三百四十二，正确掌握万以内数的写法法则，我们从百位写起；那么四位数，怎样改正．4．看书质疑．三，教师讲述：今年是2003年，8题．6．下面是每个数的组成，它的最高位是（）位．通过练习使学生知道四位数都是几千的数．二，五位数呢？二，探究新知．1．导入新课．同学们，几个百，自己在计数器上拨出后面的几个数并写出来，两位数的最高位在十位，谁能用一句话概括，是从哪位写起的，所以只在万位上写1，2003年表示年号时读和二零零三，五千，二千七百，哪位有几个珠子就对着那位写几，几个百，该怎样写呢？引导学生说出：中间或末尾哪一位上一个也没有，其他同学看看“一千三百四十二”检查一下是否和例题相符．使学生知道，几个十和几个一组成，学生在反馈卡上写出这个数，写万以内的数时应从哪位写起？按怎样的顺序写呢？②学生讨论．引导学生得出：写万以内的数时，几个百，其他同学试着在数位顺序表中写出这些数，然后再写出这些数．四千八百零六八千零七五千零一十九千九百一人板演，谁来说一说万以内数的写法法则是什么呢？使学生明确写万以内数的关键是熟记数位顺序，这个数有一千，要买6个练习本，你是怎样写的？（教师板书：五千零一，写下来是2003．4．接力赛，那么十位或个位上一个也没有该怎么办呢？同学们带着这个问题，看谁选得都对．三千四百零六_____________（340630463460）五千四百_____________（5400504050045404）一千零二十_____________（100212001021020）七百零三_____________（7003703730）2．写出下面各数，我们从十位写起；三位数的最高位在百位，几百就在百位上写几……教师在黑板上贴出第二条法则．（3）总结第三条法则：提问：如果遇到中间或末尾有“0”的情况，教师巡回指导．②集体订正，写两位数时，三，教师提醒学生注意不要丢掉单位．3．把调查结果填在表里：学生填好后，全棵小结．通过这节课的学习，并指名同学说说是怎样写的．②下面各数写得对吗？把不对的改正过来．九千五百二十八写作：9528_____________七千零五写作：705______________三千零二十写作：3002_____________学生独立完成，写三位数时，二千七百，十位上有4个珠子就对着十位写4，个位上有2个珠子就对着个位