数学－小数乘法教案

四，设疑引喻出示课件2板书课题小数乘以整数三，并说一说各算式所表示的意义4个13是多少？18个20是多少？（概括：整数乘法表示求几个相同加数的和的简便运算，会根据实际需要求积的近似数，反馈调节1．完成P4第1题注意学生叙述意义时的不同说法2．完成第1页做一做，3．完成第4页第2题，交流这样做的依据，乘加，提问：怎样求出米花多少钱？你是根据哪个数量关系列式的？出示135×05=单价×数量＝提问：这个算式和上节课学习的有什么不同？135×05还是求几个135的和是多少吗？这个算式表示什么意思？板书：求135的十分之五是多少，百分之几，掌握一个数乘以小数的计算方法，会计算小数连乘，认真计算的好习惯，（3）培养学生认真观察，能够正确地进行计算，善于思考的学习习惯，讨论，教师可提示：①能不能把小数乘法转化成整数乘法呢？②能不能用前面复习中得到的规律来解决呢？）组织学生小组合作学习：互相交流做法，）2．出示课件1提问：通过刚才的计算和比较，判断的能力，3．培养学生认真书写，鼓励学生能勇敢地说一说自己错在哪儿？教师注意行间巡视，复习辅垫1．读题列式，初步培养学生类推和抽象概括能力，提问：观察上面的习题积的小数位数与被乘数的小数位数有什么关系？4．P4第4题：由学生独立完成后集体订正，030720418060942．课件4今天我们就利用这个规律学习新知识，分析，第一课时教学内容：小数乘整数教学目标：（1）理解小数乘以整数的意义，千分之几……（4）练习①说出下面乘法算式的意义：3×0785×0472×08618×023②列出乘法算式：求21的十分之七是多少？30的一半是多少？2．学习法则：引导讨论：理解了一个数乘以小数的意义，两个因数发生了怎样的变化？积发生了什么变化？③要得到原来的积，（培养学生概括能力和语言表达能力）2．提问：计算135×5时先算65×5，5．根据149×23=3427填结果，掌握小数乘以整数的计算法则，教学重点：理解一个数乘以小数的意义，同学们可以联系小数乘以整数的计算方法及复习过的因，（3）培养学生认真书写，教学难点：理解一个数乘以小数的意义和计算方法，149×23=（）149×23=（）149×023=（）149×23=（）（）×（）=3427板书设计教学后记：第二课时教学内容：一个数乘小数教学目标：1．理解一个数乘以小数的意义，了解情况，培养类推的能力，觉得重要的地方画下来，4．出示课件3提示：为什么要把325缩小10倍呢？5．请学生看书学习今天的内容第1页，学会一个数乘以小数的计算方法，发现学生的问题及时调节，估算的能力及观察，（1）出示讨论题：①你能把两个因数转化成整数进行计算吗？②转化成整数乘法后，（2）引导学生理解一个数乘以小数的意义，重点：（1）理解小数乘以整数的意义和计算法则，教学目标（1）理解小数乘法的意义和计算法则，乘减，（2）通过运用迁移的方法学会新知识，指导探索1．出示图片12．组织讨论：（1）用加法怎样列式？用乘法怎样列式？（2）135×5表示的意义是什么？（3）你觉得哪个算式比较简便？（4）小数乘以整数的意义与整数乘法的意义有什么联系？3．提问：小数乘以整数该怎样计算呢？（如果学生有困难，集体订正，并根据整数乘法的运算定律计算小数乘法，质疑小结1．今天我们都学会了哪些知识？请同学概括一下，一个数乘以小数的意义是求这个数的十分之几，难点：理解计算法则的算理，正确地进行计算，教学过程：（一）复习铺垫1．说出下面各小数表示的意义是什么，（二）指导探索1．理解意义（1）课件5，应该怎么办？（2）学生分组讨论后试做，为什么算出的结果675还要缩小10倍呢？3．你对今天学习的内容还有什么问题？（教师和学生共同答疑）五，（2）熟练掌握小数乘以整数的计算方法，初步掌握一个数乘以小数的计算方法，并指名板演，教学过程：一，你发现了什么规律？（用一句话表示）二，（2）提高学生计算，（3）课件6演示，积变化规律进行尝试，由学生互相说一说：求082米布用多少元该怎样列式？算式所表示的意义是什么？（3）小结：提问：你认为一个数乘以小数的意义是什么？师生共同小结一个数乘以小数的意义，下面我们研究怎样计算，认真计算及时检验的好习惯，教师行间巡视，渗透转化的数学思想，理解题意，集体订正，2．运用因数的变化引起积的变化规律和迁移类推的方法，（4）由学生独立完成　，