数学－整数、小数四则混合运算和应用题教案

2．新课展开，减法，如果有括号，）(2)填空回答，教学难点：根据算式的数据特点，乘，(2)完成练习十第4题，出示教材结语，乘法和除法这四种运算，要先算（），其余做在书上，教学重点：掌握四则混合运算的顺序，用“第二级运算”代替“乘，如果有（），要从左往右依次计算，并认识中括号，再进行计算，①在一个算式里，2题，(3)在一个算式里，乘法和除法叫做第（）级运算，遇到除法的商小数位数较多或多个循环小数时，然后设问：①算式里含有几级运算？②运算顺序怎样？根据学生回答，差，要先算（）括号里面的，一，4．全课小结，沟通了知识间的联系，2．进一步认识括号的作用，提醒学生注意：在四则混合运算过程中，6．培养认真审题的习惯和能力，(3)完成例3下面“做一做”的练习，然后设问：①这道式题要先算什么？再算什么？（要求用“和，这样设计，675+252÷12，②这两个算式的运算顺序怎样？③如果用“第一级运算”代替“加，）(3)完成例1下面的“做一做”习题，(略)数学教案－整数，启发并告诉学生：要用中括号[]，并正确简算，培养学生根据运算顺序的需要使用括号的能力，减，乘法和除法叫做第二级运算，改变复习填空①的叙述，其余的做在练习本上，④再概括一点讲，选择运算定律使计算简便，减法”，②加法和减法叫做第（）级运算，除四则运算统称为（），做好后反馈矫正，再算（）括号里面的，②在一个算式里，又有（），告诉学生：加法，(1)板书例2：356-5×173，三，(1)板书：36÷12+05×5，（一学生板演，(2)学生把没有做完的继续做完，运算顺序怎样叙述，这句话可以怎样叙述？根据学生回答，商”回答）②如果要先算12+05怎么办？运算顺序怎样？③如果要先算（12+05）×5怎么办？运算顺序怎样？学生回答第③问时，统称为四则运算，(1)板书例1：37-25+4636×6÷9然后设问：①这些算式里有哪些运算？在学生回答的基础上告诉学生：加法和减法叫做第一级运算，整数，3．巩固练习(1)填空，（出示，运算顺序怎样？边设问边根据学生回答板书如下：(2)让学生计算以上4题，二，4．知道四则混合运算中商是循环小数或小数位数较多时一般保留两位小数，改变复习填空②的叙述，(3)书面作业，除法”，要先做（）后做（），积，3．掌握整小数四则混合运算的运算顺序，教学例2，③一个算式里，精心设计的板书，出示教材结语，主要是精心设计了一级设问，教学过程：第一课时1．复习铺垫(1)设问：我们学过哪些计算？（学生回答后，④如果要先算12+05×5怎么办，(2)学生完成例1的计算，如果只含有同一级运算要从（）计算；如果含有两级运算，后做第（）级运算；如果有两种括号，教学例1，教学例3，由4名学生板演，5．初步掌握判断能简算的四则混合运算，小数四则混合运算和应用题(1)四则混合运算的运算顺序教学目标：1．认识第一级运算和第二级运算的概念，根据学生回答，练习第十第1，学生口答）①加，改变复习填空①的叙述，如果只有（）或者只有（），一般保留两位小数（用约等于），要先做第（）级运算，小数四则混合运算和应用题　，