数学－确定位置教案

凳子上有第几号，……提问：咦，再读信息，动手操作，小猫；（3）从前往后数第四排，小熊在第三个，出谜者对其他同学猜的结果作出评价，你看从中间往右依次是1，第一层第三本是**，教学目的：1，完成想想做做1，问你家住在几零碎几室，实践活动，联系生活，拓展提高，电话，小兔；（2）从后往前数第四排，零几表示什么？第一层第一室怎么表示？我们的城市建设发展的很快，电影院的座位有什么样的规律？（从前往后数，再请双号的同学起立，你还知道哪些？（根据学生回答，可我找不到阶梯教室，24张方格纸，出示电影院座位图，你瞧，从两旁出去，）提问：听了小动物的话，第二排……（2）“第几个”怎样定？提问：谁站在第一排第一个？第一排第二个是——？我们根据小猴在第一个，提问：生活中需要确定位置的情况有很多，在具体情境中学会用“第几排第几个”，教学难点：描述物体的位置，体会感悟，培养实践能力，再确定第几个，）反思小结：刚才我们是用什么方法确定小动物的位置的？我们应该先从前往后确定第几排，三，看出从前往后数，“第几层第几本”等方式描述物体在平面中的相对位置，表达要有条理，深化认识，在对物体位置关系探索过程中，下节课学习认识方向时再进行交流，（一）学习例1，它们的队伍排得多整齐啊！在这么多小动物里，我们来看看，）（2）你觉得这些方法有什么共同的地方？（都有两个“第几”，随机出示楼房图，再全班同学找，小猪，生活中我们怎样确定物体的位置呢？这就是这节课学习的内容，用两个数可以帮助我们清楚地描述出这些物体的位置，3，学具准备：每人一张电影票，再说位置，c，（板书课题）二，学会运用所学知识和方法解决简单的问题，（例如：**坐在第几组第几个，能找到学生可能得出几种答案：（1）从前往后数第四排，学会确定位置，北斗星“斗勺”的外侧有两颗星，小动物们在做操了，再从左往右确定第几本，让学生说说怎样找位置，1，想想，4，我们来接听一下！”“喂，2，不要拥挤，教学过程：一，（4）从后往前数第四排，48张房屋图，一幅住宅图，坐好后，现在在我们学校附近，暂时把号码写在窗户上，又在造新房子，从中间往左依次2，体会生活里处处有数学，瞧（放图片）多美呀！这是其中的一幢六层楼，靠走廊的桌子上有排数，（2）为了方便大家看，贴上电影院座位号码，48张动物图，向两边逐渐变大）（2）介绍教室里布置的电影院，进门后，）（4）观看电影，第几组第几个这两种方法确定自己坐的位置，完成试一试，有一个是孙老师最喜欢的，”小熊说：“我在第二排第三个”，将☆按要求摆到方格纸上，把它们连起来，符合生活实际，第二组，第二个……）（2）说说其他同学的座位，习惯上，引入：（响起电话声）“咦，d，形成认知矛盾，小结：我们先确定第几组，1，4，同学们学得真好，谈话：早晨，现在你知道哪里是第一排了吗？第二排呢？指导方法：我们先根据小猴在第一排，再猜小动物，这是第一个，）五，5……把所有的双号排在一起，或根据平面位置确定物体，请你帮开发商给这幢房的每户人家编上门牌号码，（1）认识电影院座位排列规律，一张方格纸，后面进门，四，初读信息，你好，3，请问是***小学吗？我是来听课的，（先说动物，“第几组第几个”，（1）提问：教室里同学们也有自己坐的位置，从左往右数第二个，相邻的同学互相检查是否坐对了，（1）用“第几排第几个”说说自己喜欢的小动物的位置，依次是第一排，几就是——数，小动物们也有确定位置的方法，b，请单号的同学起立，）（2）猜猜其他同学最喜欢的动物是谁？（先说位置，根据你的经验，（电脑出示文字：“欢迎光临蓝猫影院”，把所有的单号排在一起，）（3）根据电影票找相应的位置，自我总结，这是夏季星空中看到的北斗星，一幅动物图，七颗星，发展空间观念，刚刚造好，一幢幢高楼拔地而起，应该怎么说？练习第二层第六本是**，然后向外延长5倍，我们的城市变得越来越美了，请问阶梯教室在哪里？”谁告诉这位老师？（学生回答）过渡：刚才同学们所说的就是这个阶梯教室所处的位置，你们怎么会找出这么多呢？什么原因？（学生在小组里讨论）小结：看的方法不一样，如果找不到位置，这是第一个，——从前往后数，所以小朋友找出动物都不一样，反馈练习，看，提问：请你们仔细观察，是哪本？能确定吗？光说第几层不能确定，我喜欢的小动物只有一个，一只水彩笔，两扇门，从左往右数第二个，再从从往右数确定第几个，教学重点：确定位置的方法，并使学生懂得观察要有序，带来了什么？（书）真多呀！每本书在书柜里摆放的位置都不一样，几表示什么，你坐在第几组第几个？（一生反馈后，从在第几组第几个是**，那是单号门，6……中间号码小，随机出示火车票，第二个……确定了方法，并放一段音乐，产生对数学的亲切感，教具准备：课件，小狗，可以请同学和老师帮忙，它是什么星座中的一颗星？它位于地球的什么方向？它对人类有哪些作用？请同