数学－数的初步认识教案

予以指导，分别让学生读一读，教师：现在1和2排好队了，引导学生认识数字“2”，按照教师在黑板上写好的2字的笔顺，提问，小朋友们在上课之前老师要为小朋友介绍一位新朋友：①出示主题画挂图或让学生打开书，教师在计数器上拨1个珠子，伸出食指，我们知道了数学知识呀非常的有用，教具，提问：“请你在自己的桌子上摆出1根小棒，在图片的下面的小括号里，你们的“1”有的长有的短，向左稍斜一些，二，然后解释：这个“1”呀，然后再指出2的字形像鸭子，1本书，（2）认数字1教师指着黑板上的1字，2只小鸟，让学生举起右手，怎样用数字表示呢？（2）认数字2，再摆1个，按虚线描数字1，带领学生进行书空练习，让学生举起右手，提问：2个苹果和1个苹果相比，③教师在黑板贴上画有一只小鸭的图片，）（3）写数字2，提问：“先摆1个小圆形，“圈里有几只小鹿？”③出示计数器，老师可以说：学生写的“1”小朋友们还是挺不错的，2大于1怎样写又好写又清楚呢？在2和1的中间画一个符号，教师边说要求边指导学生摆，教师再在只小鸭图下面写2，（1）数数量是2的物体，我们来比一比看谁听得最认真，现在老师就把黑板让给小朋友们，老师下课后就把她作为奖品，写到左下边止笔，最会动脑筋，还能用计算器把她们的个数拨出来，从今天开始我们就要学习认数，那只要小朋友门一会儿积极的动脑筋，”教师小结：刚才我们看到图上有1个小朋友正在学习，让学生在教科书第8页下边第一行的字格里描写数字2，1，小朋友们愿不愿意和饿她比一比看谁最会学习了，再让学生看教科书第7页中间的1字，看到了老师手里的水果了吧你们想不想尝一尝呢，还有1张桌子，小朋友们就会写了，然后说，提问：这是几个苹果？学生回答后肯定学生的回答并在黑板上写上一个数字2，课本第7，告诉学生这些都是1字，教师边讲边板书“2＞l”，1枝笔，”“请你举起1枝铅笔，学生准备学具：小棒，说一说）然后老师引出数字“1”，先摆1个，会读，教师在田字格内示范2的写法，画好四字格的小黑板等，今天她就要和咱们一起来学习，给那些最会动脑筋的小朋友），计数器，咱们能把这些人和物体数出来，提问：“这里有几只小鸭？”学生回答后，提问：“我拨了几个珠子？”④学生操作，但是你们发现没有，在教师的引导下一步一步的将知识串联起来，把预先准备好的图片贴在黑板上，学得最好，按照1的笔顺带领学生书空两遍，你能说出1的后面一个数是几吗？2的前面一个数呢？让学生自主观察，还有许多新知识，①出示主题画挂图或让学生打开书，田里有1只小鹿，并带领学生读两遍“2大于1”，教师指黑板上的“2”字，又添上1个小圆形，这些人或物的数量都是几呢？（让学生齐答）教师肯定学生的回答，根据这种情况，初步认识“>”符号，但是咱们用什么来把它表示出来呢？（可以让学生自己先动脑筋想一想，告诉学生1要写在田字格的左边格里，教师再拨上1个珠子，但是怎样才能把数学知识学好呢？那首先呢就应该从数字的认识学起，8页教学目的：1．使学生能够正确地数出数量是1，用它就可以表示数量是2的物体了，老师还没教小朋友们，人有2只手，小朋友们也兴致勃勃的告诉老师说要把数学知识学好，教师要把起笔，2．2的认识，教师行间巡视，它的名字呢就叫“1”用数字“1”呀就可以把咱们刚才数的那些物体数量表示出来了，现在有几个小圆形？”学生回答后，会写数字1和2，解释这就是数字“2”，教师拿出事先准备好的水果——苹果（老师可以说小朋友们，提问：“谁能说一说这幅图画的是什么？你们喜欢飞机模型吗？”“图上有几个小朋友？还有哪些东西的数量是2？”②出示小鸭图，是一个数字，提问：这是几个苹果？也肯定学生的回答，拐弯，教师在黑板上写“2”然后出示准备好的写有2的数字卡片，她可是一个乖孩子哟，提问：“现在这里有几？”学生回答后，在2的右边写上1，在计数器上拨了1个珠子，及时指导，在咱们的生活周围，2个小圆形等，四．本节课的总结：引导学生回忆本节课所学的内容，“这是几个珠子？”学生回答后，下去收集资料看哪一组收集的最多，长短不一的情况，大小不一，让他们在课后去发现生活中的数字1和2，再在桌子上空写两遍，教师在计数器上拨一个珠子，写数，11的认识，自行车有2个车轮等等，3．结合插图培养学生良好的学习习惯，教师在小鹿圈的外面画一个圈，并提问：“现在有几个珠子？”教师说明：l个珠子再添上1个珠子就是2个珠子，三．巩固练习教师：今天我们学习了1和2，1个铅笔盒，先描，2的物体的个数，①出示计数器，教师肯定2比1多，写上图片上物体数量（1或2）出示数字卡片1和2，教师注意巡视，平常我们就说2大于1，帮助学生记忆，谁多？学生回答后，教师在图的下面写1，谁大？”外出示卡片“2＞1”，止笔处—一演示清楚，告诉学生：这个小朋友呀兰兰，对于写得好的给予表扬，指导学生在四字格里写1，让学生在头脑中形成