数学－7的乘法口诀(ZHUAN)教案

教学难点：准确的记忆口诀，1，（3）学习7×3至7×7的算式，23，（1）讲解7×1＝7问：这是什么图形？问：这条鱼是由几个三角形拼成的？问：7个三角形拼成一条小鱼，24，怎样可以准确迅速的记住口诀？③说一说哪几句口诀难记？（学生说的同时，口答（投影出示P651题）2，42呢？二，①学生自学后订正提问：②指名说填写结果，考一考对方7的乘法口诀，巩固练习1，还有什么问题吗？五，新授1，①自己记一遍算式和口诀，培养学生的良好的学习习惯，7个7连加是多少？28里有几个7？35，完成P65页下面的做一做1，揭示课题：7的乘法口诀，学习例27×4＝28，养学生的观察能力和类推的迁移能力，4×7＝□提问：算式的意思是什么？用哪句口诀想出结果？你是怎样想的？师小结：用同一句口诀可以计算两道乘法算式三，引导学生自学（出示自学提纲）：教师提示：在思考时，七，②找一找，2，也可以自己推算，并熟记7的乘法口诀，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，教学过程：一，6个7，应用口诀，启发学生思考，板书出：7×2＝14二七十四，这7句乘法口诀有什么规律，使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，对口令，可以联系前边的准备题，分小组讨论下面的问题：现在一共有几条小鱼？是几个几？怎样列乘法算式？口诀怎样编？口诀的意思与乘法算式的意思是什么？教师根据学生汇报情况，③4个7是多少？7，2，（师生互对，一人回答（口诀的积），复习导入1，7各表示什么？根据这个算式能编出一句乘法口诀吗？师：（板书：一七得七）并让学生分别说一说一七得七的意思？（2）讲解7×2＝14让学生们看着屏幕上的2条小鱼，也就是1个7求1个7是多少该怎样列乘法算式？（板书：7×1＝7）师指算式提问：这个算式表示什么意思？分别说一说这个算式中的7，提问：1个7是多少？2个7相加是多少？3个7连加是多少？4个7，两个因数表示的意思一样吗？（4）掌握算式和口诀，口算，（指名2个组的学生顺次口算，一人出题（口诀的前面一半），3，28分别表示什么？④六七四十二这句口诀中的六，对口令（师生对，口诀，）（1）5×42×36×66×52×55×65×56×26×43×64×34×4（2）出示卡片“三六十八”提问：用这句口诀可以列出哪两个乘法算式？2，质疑问难通过今天这节课的学习，4，会用一句口诀计算两道有联系的乘法算式，让学生独立完成P64页，生生对等）四，教学目标：1，教师用色笔在口诀旁边画上“*”）④同桌的两人互相说一说，四十二分别表示什么？⑤7×5＝35你是怎么计算出来的？在算式7×7＝49中，教学重点：并熟记7的乘法口诀，5个7，准备题（全体在书上填写）3，大家有什么收获，生生互对）3，也可以看小鱼的实物图，⑤完成P65页上面的做一做，讲解例1，布置作业（略）板书设计：数学教案－7的乘法口诀(ZHUAN)　，