数学－7的乘法口诀教案

）师：还会摘多少个？（生：如果每人摘2个，教学要求：1使学生理解7的乘法口诀的来源和意义，师：星期天7个小矮人去摘果子，男女生比赛背，7个教师提问回答7个的小朋友，你是怎么算的？（生：用7的乘法口诀）四．课堂总结，4个7是28，（1）提问：这里一共有几句口诀？你读了这7句口诀，“算算填填”，并能正确运用7的乘法口诀求积，媒体使用：幻灯机教具学具准备：教师准备小船图片一张，）乘法口诀的作用这么大，这是按顺序写的，3个7是21，生：7×3＝21，每次加7，学生完成后提问：“这只小船是由几个三角形拼成的？摆一只小船用的三角形的个数是几个7？”（板书：1个7）1个7是多少用乘法算式怎样表示？（7×1＝7）1个7是7，二，（板书：乘法口诀）出示准备题，提问：小朋友知道一个星期有几天吗？（7天）你知道两个星期是几天吗？（14天）三个星期，每停一次让学生说出两道乘法算式，折叠卡片，能运用7的乘法口诀求积，5个7，发现了什么？生：第一个数字是一，师：很好，25个，练习十八1~4题，6个7，熟记7的乘法口诀，三，师：你能说出另外一道乘法算式吗？（3×7＝21）（4）教师出示1个月的日历表，5个7等等，想二七十四，两个星期是两个七，小朋友想不想试试看？1编口诀，六，教师提问，（两道）幻灯出示：7×2＝7×5＝四七（）2×7＝5×7＝7×4＝二七（）五七（）4×7＝前两组先出示乘法算式，灵活运用7的乘法口诀求积，师：你说得真棒！提问：3个7比4个7怎样？3个7比2个7怎样？（3个7比4个7少7，（3）提问：在这7句口诀中，再加1个7是4个7，）点名让学生说，教师转动转盘，（3）做游戏，4个7，6个7，教师出示卡片，教学内容：教材74-76页例1，把得数填在空格里，五．布置作业，教学重点：让学生熟记7的乘法口诀，为什么他们摘7个?(生:如果他们每人摘1个的话，出示转盘，怎样记这句口诀？生：可以想四七二十八这句口诀，2×3＝5×2＝3×3＝4×4＝3×6＝1×4＝师：你们为什么算得这么快啊！（生：想乘法口诀，我们再来背一背7的乘法口诀，21加7是28，点名背，7乘4表示4个7，42个，教学难点：让学生理解7的乘法口诀的意义，30个，培养学生动手操作，（！）小朋友有没有记住7的乘法口诀呢？下面老师就来考考大家（折叠卡片出示）7×3＋7＝7×4＋7＝7×5＋7＝7×4＝7×5＝7×6＝4×7＝5×7＝6×7＝教师引导：7乘3表示3个7，7个7呢？二教学新课导入：我们知道七巧板可以拼出很多形状不同的图形，我们还可以根据求3个7是多少的乘法算式编出口诀，二十八加七是三十五，今天我们学习了什么？（7的乘法口诀），小朋友们猜猜看，一七得（）二七（）三七（）四七（）五七（）六七（）七七（）三．巩固练习，练习法，当停在数字3时，四七二十八，他们就会摘7个，五，五个星期呢？你是怎么算的？生：用7的乘法口诀，7加7得多少?（生：14）14加了几个7？（生：加了2个7）教师依次板书，7个7）（4）除了这两句口诀，你觉得哪句口诀最难背？（生：五七三十五）谁来帮帮他，（4）师生对口令，再让学生根据口诀说两道乘法算式，后两组先出示口诀，7只呢？（依次板书：3个7，1个7就是7（板书：对准7写1个7），幻灯片，教师板书，2结合教学，还可以想六七四十二这句口诀，七，4乘7还可用口诀四七二十八，（5）思考题，让学生齐背7的乘法口诀，你能用这7个三角形拼成一条小船吗？（让学生自由拼）点名让学生上来拼，观察比较和初步的推理能力，学生齐答，比2个7多7）（2）下面就请小朋友试着背诵7的口诀，再让学生说口诀，（教师巡回指导）指名汇报，教师板书，师：这说明我们今天学的是几的乘法口诀？（补充板书）生：它们的积一个比一个大7，（1）师：请小朋友拿出准备好的7个三角形，2记口诀，请小朋友打开书74页自己试着编完以下的口诀，7师：请小朋友看表格（读要求），集体背，生：第二个数字都是7，他们会摘14个，练习十八第3题，教学过程：一复习准备1幻灯出示口算题，教学方法：讲解法，分组背，题目中第一个数字是7，二十八再加一个七就是五个七，4个7，四个星期，学生准备三角形学具，四，所以五七三十五，乘法算式怎样表示？（7×2＝14）谁能编一句乘法口诀？（二七十四）（3）教师边叙述边出示：如果摆3只这样的小船用的三角形个数是几个7？4只呢？5只，今天我们就继续来学习乘法口诀，他们会摘多少果子？生：14个，6只，7142128354249123