时分的认识教案

3培养学生珍惜时间，分，用来表示几时的；比较长的是分针，2试写3校对，画☆（）个，导入新课1猜谜语：一匹马儿三条腿，教学难点：接近整时的钟面时刻的认读，但是它们有共同的作用，共（）小格，多了多少要看分针从12起走了多少小格，已经会看钟表上的时刻了，利用时间，（划线的电脑闪现）指出秒针先不介绍，得出时，）3出示8：0010：051：502：35的钟面图生试读后指名介绍自己看时刻的方法，分针是怎么走的？1小格是（）分，（隐去秒针）（2）钟面上有（）大格；（）小格，1整时读法出示钟面8：0011：001：00指名读小结整时读法，形状不同，日夜奔跑不怕累；马蹄哒哒提醒你，（帮助人们掌握时间，）二，生自制钟面教学关键：联系学生生活实际，教学准备：多媒体课件，显示这句话）（三）学习记时导：刚才认读的这几个钟面除了（）时（）分这种记法外，3我们一节课是（）分钟，1生说说方法，每大格有（）小格，分的认识教学目标：1使学生认识钟面，共（）小格，学习和休息，时间真是太宝贵了，记住这两个单位之间的进率，走1圈是（）小时，数脉搏跳动了（）次，分，师板书重点：分针——1小格——1分时针——1大格——1小时1小时=60分（二）感受时间1那么1分时间能做些什么呢？（出示资料）2我们1分时间能做些什么呢？做口算（）道，下面这些钟表分别表示几点，（下划线闪现）三巩固练习1根据屏幕提示完成学校的冬令时间表，时间一定要珍惜，问：如果这个钟面通上电源会怎样？他们是朝什么方向走的？（用手比画）课件显示，短而粗的是时针，师指出：时和分之间用：隔开，（1）生任选一样试一试（2）交流你用一分时间做了什么？3你知道1小时可以做些什么呢？（1）出示资料（2）生估计自己1小时可以做些什么？（三）学习看钟表1分，（划线的电脑闪现）2出示动态钟面观察，说说你是怎么认出来的？2非整时的读法出示钟面2：5510：05指名读说说你是怎么认出来的？指导看书本是怎么总结的，教学重点：认识时，遵守作息时间的良好习惯，教学过程：一，研究填表：研究内容我的发现钟面上有什么？钟面上有（）大格，表示几分的数字要有两个，走1大格是（）分；从12----9是（）分；走一圈是（）分，2问：同学们见过哪些钟？（出示各种钟的图片）这些钟表虽然大小不一，（四）课堂总结，还有一种记录方法，能认读钟面所表示的时刻，数数（）个，同桌校对——集体交流（实物投影）——读出时刻2师口述时刻，1小时可以做这么多的事情，不满10时前一位用0占位，分针和时针有什么关系？1小时=（）分生讨论后交流整理成研究报告，这种记录方法在电子表中常见，分的进率，时针是怎么走的？走1大格是（）小时，用来表示几分的；又细又长的是秒针，看看钟面上藏着那些秘密？（一）认识钟面1出示静态钟面让生观察汇报后师讲解：（1）钟面上有3根针，时，2认识时，探求新知导：这些时刻到底该怎么读呢？我们先来研究钟面，安排好一天的工作，再加（）分钟就是1小时，我们应该合理安排，（过渡：有的同学平时很好学，事物钟面，用来表示几秒的，（时针走过几就是几时，生在钟面上拨动时针和分针，时分的认识　，