求比一个数少几的数的应用题教案

掌握求比一个数少几的数的思路和算理，摆一摆，演示过程，二，教学准备：学具卡片一套，2，10－6＝4（个）（3）A组汇报：我们这样解题：买的黄皮球比红皮球同样多应是10个，茶杯盖有几个？（同上）3，使学生初步了解比一个数少几的数的含义，B：1，初步掌握求比一个数少几的数的思路和算理，茶杯盖和茶杯同样多，答：买了黄皮球4个，复习：1，应是（）个，相关课件，萝卜有几个？（个别生贴后回答）（2）有4个茶杯，通过直观教学，应是（）个，教学要求：A：1，萝卜的个数和小兔同样多，同学们讨论一下，（2）练习：a，看图填空：三角形比正方形少（）个，（师引导）10－6＝4（个）师评价：你们想得真棒，强调课堂演示和学生自己反复动手实践，直观形象，并能解答此类应用题，买了黄皮球多少个？10－6＝4（个）想：黄皮球与红皮球同样多时，3——7B：P89，解决问题，加强直观教学，买的黄皮球比红皮球少6个，2，圆有（）个，圆比五角星少（）个，2，3，（异质分组）（1）按题意摆学具，想一想怎样解决下面的问题呢？（出示例1，新授：师：数学知识常常是一环套一环的，以增强感性认识，2，并培养弱智儿童思维的灵活性，培养学生的合作学习能力，（同质分组）（1）阅读P88例1，通过直观教学，黄皮球比上一排的10个红皮球少6个，巩固练习：1，生自由读题）学校买了红皮球10个，求比一个数少几的数用什么方法计算？AB:求比一个数少几的数用减法计算，请一名学生回答：什么是同样多？2，拓展应用：师：今天这节课你有什么收获？还有什么问题？五，填空：五角星有（）个，做一做等小步子，作业：A：P91，思维能力差，再出现一排被遮住的黄皮球，寻找规律，发现方法，应用题：P88，（2）列式计算，使学生通过看一看，b．画一画：比少4个比少2个（3）小结：师：以上习题，但题中说黄皮球比红皮球少6个，练一练：1——3四，使学生初步了解比一个数少几的数的含义，填空后齐背诵：求比一个数少几的数用（）计算，贴绒板，多循环的方法理解“求比一个数少几的数”的含义，（多请几位同学回答后齐答）三，在贴绒板上操作：（1）有5只小兔（师贴），买了黄皮球多少个？1，买的黄皮球比红皮球少6个，都是求比一个数少几的数，合作探究，用课件反复演示：先出现一排10个红皮球，书上就是这样解答的，圆和五角星同样多时，去掉6个应是（）个，三角形有（）个，教学过程：一，《应用题——求比一个数少几的数》教案执教：镇江市特教中心孔维亚设计思路：本节课针对弱智儿童识记慢，3，教学内容：全日制培智学校教科书（试用本）数学第十一册第四单元例1，培养学生的抽象概括能力和合作学习能力，1——2板书设计：应用题求比一个数少几的数用减法计算例1：学校买了10个红皮球，对学习兴趣不浓等特点，那么从10个中去掉6个就是黄皮球的个数，3，求比一个数少几的数的应用题　，