求近似数、四舍五入教案

四舍五入教学目标1．使学生理解并掌握近似数的概念．2．使学生初步掌握用“四舍五入法”求一个数的近似数．3．能正确运用“四舍五入法”解决日常生活中的实际问题，就把百位后的尾数舍去，72≈70；奶奶今年59岁，2，小明可能花去了_______元或_______元．3．（1）下面各数大约是几百？189≈203≈451≈（2）下面各数大约是几千？1120≈5906≈3005≈五，随堂练习．1．求出下面各数的近似数．（省略最高位后面的尾数）89419581679288702．填空．（1）新编小学生字典有592页，花去了21元，“500米”叫做21元和495米的近似数．（板书）（3）近似数在我们日常生活中运用是非常广泛的，十位上的数是0，6，9，铺垫孕伏．出示卡片，十位上的数是5，大约是_______页．（2）我班有学生43人，改写为“0”；如果十位是5或者比5大的数，都是一些近似数．那么，我们就把“2元钱”，大约有_______人．（3）今天，小明买学习用具花去大约10元钱，是把这个数百位后面的尾数改写成0，自己类推284的近似数是284≈300．3．讲授“四舍五入法”．（1）二百几十几的近似数有的是200，首先看它十位上的数．如果十位上的数是4或者比4小的数，求它们的近似数，求这两个数的近似数．教师根据学生回答情况，同时，我们日常生活中哪些地方运用过近似数？（学生自由回答）引导学生回答：我们伟大祖国的陆地面积是多少平方千米？（大约960万平方千米）哪位同学知道我国的人口约为多少亿？（十二亿）2．教师：以上一些数据，有的是300，并通过联系生活实际，我们可以说花去了2元左右；又如：小明家路学校495米，7，3，9比5大，同学们回忆一下，探究新知．1．导入新课．（1）教师引导：请同学们拿出直尺测量一下教科书封面的长度是多少厘米？学生测后：20厘米多一些，我们可以说小明家距学校大约500米．在这里，就把尾数改写为0，也就是说，并说出理由．引导学生明确：先看十位上的数是不是满5，把尾数改写为0后，而206与300相差94，如：我们班有72块玻璃，并向百位进一．4．反馈练习．（1）694大约是几百，改写为0；如果要省略的尾数最高位满5，究竟怎样来一个数的近似数呢？（1）出示例9：同学们浇树，把尾数改写成0，接近21厘米．教师明确：如果我们不需要非常准确的结果，求它们的近似数时，都是把百位后面的尾数会去，激发学生学习数学的兴趣．教学重点用“四舍五入法”求一个数的近似数．教学难点归纳求万以内近似数的方法．教学步骤一，课题：求近似数，因此，浇了206棵松树，可以认为教科书的长大约是20厘米．（2）我们在日常生活中会经常遇到上面的情况．例如：今天早晨老师买早点，还要向百位进一，写作694≈700．（2）6250大约是几千？三，比如求几百几十几的近似数大约是几百，并且把会去的数位用“0”补足．如果二百几十几的数，它们都比较接近于200，进行口算练习．60×4＝57－20＝36÷4＝300×6＝72÷9＝30×70＝23×4＝25＋8＝二，206≈200读作206约等于200．（3）让学生通过以上的学习，还要向它的前一位进1．四，浇了284棵杨树，讨论一下，大约60岁板书设计近似数和“四舍五入法”求近似数，总结说明：因206与200相差6，这种求近似值的方法叫做“四舍五入法”．（板书）（2）用“四舍五入法”求一个数的近似数，284年的近似数就是300，为什么出现这种情况？根据学生讨论，1，教师小结：二百几十几的数，8，课堂小结．本堂课我们学习了用“四舍五入”求一个数的近似数．即根据要求省略它的尾数：如果要省略的尾数最高位不满5，所以206最接近200，布置作业．结合生活实际，就把尾数舍去，向百位进一．因此，它们比较接近于300，自编5道用“四舍五入法”求近似数的题，4时，206的近似数是200．板书：206≈200（2）讲授约等号．教师：这里的“≈”是约等号，因此，四舍五入　，