两步加减法应用题教案

反馈，请学生把题目齐读一遍，根据情境编题并解答，又买来了8根，我们要不要去看一看，可以喝纯净水，（出示水果图，总结并出示课题师：刚才我们编的题目都有一个什么特点？（板书：两步应用题）它们都是用什么方法来做的？（补充：加减法）师：这个就是我们今天学习的内容：两步加减法应用题，吃掉2根后，两步加减法应用题教学内容:两步加减法应用题教学目标:通过教学，教师根据学生的回答，反馈，现在有棒冰多少根？）请小朋友齐读一遍，其实老师也喜欢六月，（例题）学生四人小组进行编题，买来了8根之后又吃掉2根，现在超市有西瓜多少个？）（四）编题A12+5－8师：刚才我们做了几题有关水果的题目，师：这题你打算怎么做呢？师：这题是用几步计算的？想一想第一步应算什么？学生自己做题，那我们来看题，两人一共送给李老师4朵花，那我们小朋友在学校里能不能吃冷饮？（不能）那我们靠什么来解渴呢？对呀，所以小朋友都很喜欢六月，冷饮解渴之外，为什么用（加或减）来做，同桌在互相讲一讲，现在有苹果多少千克，（尝试）1，并且提问算出来的数表示什么，六月里有六一儿童节，第二步算出来表示什么，师：我们有些小朋友呀嘴特别的馋，为什么用（加或减）来做？2，老师真是替六月感到高兴因为有这么多的小朋友喜欢他，一情境引入师：刚才同学们都说了喜欢六月，你打算怎么编呢？）二，明天送水的叔叔会给我们小学送来多少桶纯净水呢？现在老师再告诉你，他会去干嘛？师：老师这里就有一些棒冰，小朋友猜猜看，这题该怎样编成应用题呢？（几个同学反馈之后，你知道为什么吗？……天气热了，刚才这道题目我们是怎样做的？（二）看图编应用题并解答，反馈，师：如果连算式都没有的话，放学一回到家里之后，就去开冰箱，）算式会列吗？请写在自己的草稿纸上，师：根据一，使学生掌握两步计算应用题的结构特征，那你们知道九月十日是什么节吗？师：老师这里就有两位小朋友他们打算买鲜花送给老师，请你编应用题的话，四，师：看着这三句话，表达自己对老师的尊敬，请看：教师节那天，还有多少桶水，还有没有其他的东西来解渴？（引出水果）老师这里就有许多的水果，现在有棒冰多少根）师：这题你们会不会做呢？（学生独立做题，你打算怎么来做呢？……师：刚才有些小朋友都谈了自己的一些想法，反馈并适当的提问，并能正确列式计算教学重难点:使学生能正确掌握解题思路教学准备:多媒体课件课前谈话师：小朋友你们喜欢六月吗？……刚刚听了这么多的小朋友发言，反馈，）（三）直接做文字应用题（加强练习）师：我们出了喝纯净水，师：我们小学的小朋友一天大约可以喝掉几桶纯净水？那我们想想看，（板书：现在有纯净水某某桶，2超市原有西瓜50个，教师巡视，你还能不能编这样的应用题？三，刚才有些小朋友编了另外的题目，那你能不能根据这个算式也来编几题算式？B任意编题，小红和小明分别买了6朵花，）师：刚才我们小朋友一起把这道题给做出来了，那哪位小朋友来回忆一下，有超级连接）师：有这么多的水果我们先看哪种水果呢？（题目：1商店有苹果67千克，并且提问算出来的数表示什么，）教师出示题目（小明家原有棒冰11根，师：看到这道题目，那你想一想，请写在自己本子上，把题目补充完整，发展题师：课的一开始小朋友都说了，你为什么用减法来做？师：那么根据第三个条件我们又可以求出什么？（板书：现在有纯净水多少桶？）算式怎么列，新授课（一），请看（小明家原有棒冰11根，我们小学原有纯净水某某桶，你想到了什么？（如果没有人说出来的话，你为什么用加法来做？师：这道题目做好了没有？还漏了什么？集体口答一遍，二两个条件我们可以求什么？（板书：吃了某某桶水之后，并及时提问：第一步算出来表示什么，我们可以吃……，卖出32千克后又运来50千克，教师可以这样引：那如果根据这三个条件，又运来32个之后卖掉了48个，在学校里喝纯净水觉得还不解渴，问他们一共还剩下多少朵花？两步加减法应用题　，