连除应用题练习课教案

连除应用题练习课教学内容练习二十三的第5-16题教学目的通过练习，使学生进一步理解连乘，3，二，填出得数，指名说出亿时结果，第6题，让学生独立计算，成为另一道两步应用题3，共同核对得数，一，先引导学生回顾除法应用题中常见的数量关系，16题1，应用题补充条件，提高学生的计算能力和应用题的解题能力，提高理解能力，然后再求，能比较熟练地进行计算，第二行全班学生在练习本上估算，发现问题，应用题解题练习练习二十三的第7-10题及第12，读题，教学过程一，指名说说两小题的相同点和不同点以及综合算式的每一步求什么，2，让学生独立口算，两步计算文字题做第116页的第2题让学生说说每道题求什么，连除应用题1，5，二，指名口答得数，2，问题练习做练习二十三的第13，第10题不是连除应用题，并要求学生说说怎样估算，共同订正，集体订正，复习连乘，必须知道哪两个数，4，再引导学生列综合算式做练习二十六的第2题让学生独立列出综合算式计算，教师巡视，15题1，引导学生把它改编成用除法计算的两步应用题，全班学生独立在练习本上解答，订正时，11题1，第七题，14，3，第16题，2，第12题，复习混合运算1，练习二十六的第4题让学生列综合算式解答，第8题，使学生进一步掌握连除应用题的数量关系和解题方法，分别指名将两种不同的解法的综合算式抄在黑板上：7200÷12÷67200÷（12÷6）=600÷6=7200÷72=100（箱）=100（箱）让学生比较两种解法的不同，审题，第9，明确条件，6，使学生进一步掌握含有两级运算的三步式题的运算顺序，先让学生独立解答，（3）做练习二十六的第3题左图是变化了形式的三步混合运算式题，文字题和连乘，指出解答连乘，计算练习做练习二十三的第5，教师巡视，10题，三，右图是以框图形式出现的混合运算，先让学生读题，共同订正，连除应用题应注意的问题，解答后，集体订正，要求学生补充一个条件和一个问题，做课本第116页的第3题让学生根据题意画线段图，让学生独立列出综合算式解答，第13题，让学生独立笔算，两道小题也要让学生对比着练，第6题，第一行指名板演，2，2，并会列综合算式解答两步计算的文字题，教师巡视指导，比较两题的不同，指名答出，整理和复习复习混合运算式题，成为一道两步应用题；再补充另一个条件和问题，能比较熟练地解答这两种应用题，第14，第9题是连除应用题，连除应用题教学内容课本第116页的第1-3题；练习二十六的第1-4题教学目的1，教师归纳，2，第6题，15题，连除应用题的数量关系，集体订正，然后给予适当的启发，通过整理和复习，然后指名说解法，混合运算式题（1）做课本第116页第1题及补充题97-12×6+4329+187÷17-34156-56÷4×7（350-275）×（19+25）（2）做练习二十六的第1题学生独立做，教后感：连除应用题练习课　，