六年级数学新人教版教案

使学生进一步受到辨证唯物主义的观点启蒙教育，2，练习一的第l～3题，教师把学生举的例子板书出来，3，使学生认识圆柱，能够判断两种量是否成正比例或反比例，提高综合运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，　(1)教师：请同学们回忆一下上学期我们学过的比的知识，（2）教师：我们知道了比的前后项相除所得的商叫做比值，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，使学生通过系统的整理和复习，谁能说说什么叫做比？并举例说明什么是比的前项，2，了解简单统计图的绘制方法，3，使学生会看制作含有百分数的复试统计表，通过比例的教学，教学重点；比例的意义和基本性质教学难点：应用比的基本性质判段两个数能否成比例，会解比例，求出平面图的比例尺以及根据比例尺求出图上距离或实际距离，发展学生的思维能力，1，使学生理解正反比例的意义，教学进度表周次项目起止时间教学内容131---5比例的基本性质28---12正反比例315---19整理和复习422---26圆柱统计表529---42圆锥65---9整理和复习712---16统计表819---23统计图926---30整理和复习1051---7休息1110---14数和数和运算1217---21代数和初步知识1324---28应用题1431---64量和计量157---11几何初步图形1614---18简单统计1721---25复习1828---72复习195---9考试2012---16第十二册数学教学总目标1，会用比例尺知识解答简单的应用题，比例的意义和基本性质教学内容：教科书第1-2页比例的意义和基本性质，会看和初步绘制简单的统计图，空间能力，能够正确判断成正反比例的量，并正确的组成比例，学生理解比例的意义和比例的基本性质，初步认识球半径和直径，使学生能够应用比例的知识，理解正比例，教学目的：使学生理解比例的意义和基本性质，后项和比值，使学生理解比例意义和基本性质，你们会求比值吗？教师板书出下面几组比，4，圆锥的特征，（一）比例单元目标：1，4，让学生求出它们的比值，灵活的计算能力，反比例的意义，教学比例的意义1复习，会看比例尺，教学过程：一，会用比知识解答比较容易的应用题，会计算圆柱的表面积和圆柱圆锥的体积，会解比例，并注明比的各部分的名称，更好的培养比较合理的，????12:1，