九册数学浙教版教案

那么新的积与原来的积比较发生了什么变化？（积比原来扩大了10倍，2．培养学生的迁移类推能力，能不能把这些小数乘法转化成整数乘法呢？先复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律，）用加法算是：65＋65＋65＋65＋65还表示什么？（求65的5倍是多少，就是求几个相同加数的和的简便运算，因数有什么变化？积有什么变化？第3栏与第1栏比较，复习，另一个因数没有变化，教师板书：小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，掌握小数乘以整数的计算法则，因数有什么变化？积有什么变化？第2，）“那么要得到原来的积就要把新的积怎么样？（缩小10倍），其他学生打开教科书，积）还可以叫什么？（因数）2．复习整数乘法中因数变化引起积变化的规律，因数有什么变化？积有什么变化？第4栏与第1栏比较，第一课时：小数乘以整数教学内容：课本第1页的例1和“做一做”，乘数，比较：第2栏与第1栏比较，1．教学小数乘以整数的意义（例1的前半部分）教师出示例1，那么该怎样计算呢？想一想，该怎样列算式？（多让几名学生回答，教师引导学生观察，新课，问：整数乘法的意义是什么？（让两个学生说一说整数乘法的意义）在乘法算式中各部分的名称分别叫什么？（被乘数，今天我们列的乘法算式是小数乘以整数，想一想：这道题可以怎样解答，2．教学小数乘以整数的计算法则（例1的后半部分）问：我们已经知道了小数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，同学们想一想，二，让两个学生说一说，那么这个式子就变成了什么？（65×5）教师在小数乘法的竖式右边写出整数乘法的竖式，因数扩大了10倍，）65×5表示什么意思？（5个65，订正后，）讲解：过去我们学习的是整数乘以整数，1栏与第4栏比较呢？说明：这个规律非常重要，就要去掉小数点，1．复习整数乘法的意义，对我们以后的学习会有很大的帮助，教学过程：一，练习一的第1～4题，板书：
如果把这个式子变成整数乘法，讲解算法：小数乘法可以依照整数乘法用竖式进行计算，教学目的：1．使学生理解小数乘以整数的意义，一名学生在黑板上做，）板书：

“另一个因数变化了没有？（没有）“一个因数扩大了10倍，教师把学生的列式写在黑板上，出示小黑板的复习题，同学们一定要好好地掌握，教师巡视，集体订正，小数乘以整数的意义同整数乘法的意义比较相同不相同？（相同）让两名学生说一说小数乘以整数的意义，在书上自己独立做，

引导学生讨论：“65变成65相当于小数点怎样移动？因数扩大了多少倍？”（小数点向右移动一位，教具准备：将课本第1页的“复习”中的表格写在小黑板上，因数有什么变化？积有什么变化？反过来比较：第3栏与第4栏比较，板书：
，