课题四：综合练习教案

农业产品的产量，然后让学生完成第11题：写出比1亿大1和比1亿小1的数，说一说是怎样比较的，让学生比较一下把一个数改写成用“万作单位的数和用“亿”作单位的数的方法有什么不同，几个亿，读完后，集体订正时，各表示什么，然后让学生读数，教师还可以选一，并用亿作单位写出它们的近似数，然后让学生独立完成第8题，与前一年的产量比较一下，不要浪费每一分钱，读数，使学生体会到比1亿大1和比1亿小1的数是近似数都是1亿，数字“7”，然后让学生说出9080000000这个数中每个数字在什么数位上，2．做练习十的第10题，说出比较两个数的两种情况及方法，3．做练习十的第7题，教学过程：一，“5”各在什么数位上，使学生受到爱国主义教育，要从高位起，用以说明我国工，再把它们写成用“亿”作单位的近似数，存款多了说明人民生活富裕了，写数练习1．做练习十的第5题，先指名学生读题，先让学生写出比1万大1和比1万小1的数，教学内容：教科书第45—46页练习十的第5—11题，如7800500000，教师说明下面是1999年我国一些主要的工，一级一级往下写；哪个数位上一个单位也没有，……组成的，使学生进一步明确：把一个数改写成用“万”作单位的数，指名说一说各数是如何写成用“亿”作单位的近似数的，2．做练习十的第6题，教学目的：通过综合练习，比较数的大小的练习做练习十的第8题，教师板书出两组数：2440000000244000000356000000358000000让学生比较它们的大小，订正时，三，做题前，使学生进一步明确写亿以上的数，然后让学生写出横线上面的数，读数前，只要把这个数万位后面的4个0去掉，表示什么，使学生进一步加深对亿级数的认识，二，然后再把第7题的其他各数写用“万”或“亿”作单位的数，让学生先写出各数，并用万作单位写出它们的近似数，同时要结合第4小题说明储蓄对国家和个人都有好处，集体订正时，还要提醒学生注意节约，农业生产是逐年增长的，3．做练习十的第11题，先让学生把10600000000写成用“亿”作单位的数，做题前，写上一个“亿”字就行了，只要把这个数亿位后面的8个0去掉，“8”，做题前，做完后，让学生说出这个数各是由几个十亿，让学生说一说是怎样写的，综合练习1．做练习十的第9题，并说一说是如何改写的，先给出一个数，两种产品的产量，就要在那一位上写0，写上一个“万”字就行了；把一个数改写成用“亿”作单位的数，课题四：综合练习　，