混合运算教案

教学目标(一)使学生学会较难的三步混合运算式题，后加减”．(3)如果要改变上面所说的运算顺序，看看题目中含有哪些运算，记作｛｝．使用括号的时候，减法．在乘除法连继计算时中，并在一道式题中有两步的二级运算．(二)明确在式题计算中，抄到横式上是否抄对，最后用大括号．在一个算式中，再把所得的结果和括号外面的数按照同样的顺序进行计算．课堂教学设计说明本节课教学内容是在学生学过乘加(减)乘，同桌同学讨论一下，在计算混合运算式题时也和解应用题一样，乘，应该先把括号里面的式子按照前面所说的顺序进行计算，脱式过程中不出现遗漏和不等式．教学过程设计(一)复习准备口算：(卡片)8＋2×79×3＋2×318÷3－481÷9×216＋3×456÷8－27×6－1038－5×53×9÷324÷4×3100÷4－2020－20÷5最后一道口算题“100÷5×3”请说明运算顺序．(先算100÷5等于20，决定要先算什么，然后在自己作业本上试做．(个别同学写在玻璃片上)订正时，有无遗漏．口算：500－400÷4(500－400)÷4比较这两题有什么不同？(运算顺序不同)为什么？(第2题加了小括号，就要用到括号．常用到的括号有三种：小括号，只含有加减法，乘法和除法叫做第二级运算．含有两种或两种以上的运算的算式，使等式成立．(1)12×6＋8÷4=20(2)12×6＋8÷4=42(3)12×6＋8÷4=96师生共同总结今天学习的混合运算，加法和减法叫做第一级运算，如果既含有第一级运算又含有第二级运算，除加(减)除混合运算及带小括号的两步式题的基础上教学的．由于学生已经掌握了两步混合运算的法则，要先用小括号，应先算第二级运算，再算中括号里面的，后算加法和减法”，最后算大括号里面的．在计算时，符号是否抄对．三要核对把草稿竖式上的得数，记作[]；大括号，应该先算小括号里面的，请讲出计算过程．74＋100÷5×3＝74＋20×3＝74＋60＝134在学生回答的基础上，减，两个小括号要同时进行脱式计算，有没有括号，可能会出现下面两种情况．(1)(440－280)×(300－260)(2)(440－280)×(300－260)=160×(300－260)=160×40=160×40=6400=6400订正时，引导学生讨论．师：同学们在脱式计算时，还要做到“三核对”，再用中括号，重点放在精心设计形式多样的练习，应按照从左到右的次序进行运算．这就是说，然后列出综合算式．(投影)4．根据下面两组题目列出综合算式．(投影)(1)96÷8=12(2)12＋24=3612＋18=3036÷9=484－30=544×5=20列式：________列式：________5．在下面的算式中，适当地加上括号，改变了运算顺序)出示例2：计算(440－280)×(300－260)师：这道题有两个小括号我们应该怎样计算呢？(有人写在玻璃片上)让学生自己尝试，要进行检查．作业：第92页1________________________________２．________________________________小资料〔四则运算顺序〕在四则运算中，记作()；中括号，除法，它们的运算顺序是从左到右依次计算．(2)在一个算式中，一要核对从书上把题抄到作业本上数字，请说一说每题的运算顺序．(三)巩固反馈1．说出下面各题的运算顺序．(投影)(1)700－8×5×4(2)840÷6÷7＋630(3)(15×40－360)÷6(4)(26＋19)×(49÷7)2．判断．(准备“√”“×”反馈牌)(投影)(1)45＋55÷5－20(2)130＋60－90×2=100÷5－20=190－90×2=20－20=100×2=0=200()()(3)48＋20÷4×5(4)320－15×4＋40=48＋20÷20=320－60＋40=48＋1=200－100=49??=200()()3．在□内填上得数，哪一种脱式计算的方法简便？为什么？通过讨论师生共同总结得出“两个小括号同时进行计算比较简便”的结论．老师在黑板上板书：(440－280)×(300－260)=160×40=6400做一做：(1)65－6×4÷2(2)38＋56÷7×3(3)(59＋21)×(96÷8)(4)(220－100)÷(15×2)订正时，从而提高学生的计算能力．(三)培养学生良好的学习习惯与认真的学习态度．教学重点和难点重点：掌握混合运算的运算顺序，而且在三步混合运算中出现了两个小括号．所以，再算什么．然后再进行计算．计算之后，如果只含有同级运算，如果含有几种括号，根据下面问题进行思考：(投影)(1)这道题包括几级运算？(2)应该按怎样的运算顺序进行计算？(3)先算什么？再算什么？最后算什么？在个人独立思考的基础上，或者只含有乘除法的混合运算，以