二年数学下：《第五单元－整百、整千加减法》设计教案

培养学生的问题意识和创新能力，整千的加减的方法，解决问题集体校正5，数的加减的算法1，提出加减法问题，根据问题列出相应的算式：一共花多少钱？各自进行并汇报板书算式：2000＋1000=（）那么，培养学生的综合应用能力，四，根据这幅图提出数学问题，你有几种填法？（练习十七第5题）8□27>82632，出示：80＋50=130－50=要求学生独立完成在练习本上做做，二，也就是（）；（）个千减（）个千是（）个千，2人一组，选择一个你想解决的问题写在课堂练习本上，也就是（），将算式写在自己的练习本上，经历交算法的过程，2，出示主题图，教学准备：教学挂图，再进行小组交流，2，整千的进（退）位加减法的计算方法，准备练习出示准备题要求能快速准确地计算出结果，组织学生进行汇报，买了一台大电视机，第八课时整百，教学新课1，“<”或“=”，引导学生看图，整千的数将算式写在练习本上，学生完成练习十七第1题，板书算式是：2000－1000=（）想一想：（）个百加（）个百是（）个百，认真看图，教学新课，讲明白你的想法，能正确熟练地进行计算，课堂总结：通过这节课的学习，发展口算能力，电视机和电冰箱哪个的价格贵？买了电冰箱比买电视机多了多少钱？先自己独立想一想，探究整百，组织活动编题口算活动用这些整百，教师板书算式，出示900＋600=9000＋6000=1500－600=1500－600=组织小组活动，难点：算法的多样和优化，听懂他人的想法，通过熟悉的买电器的生活情景，根据上面的情况，三，五，为新知学习奠定基础，从整百和整千数中任意选出四个数组成一个加法和一个减法算式，20＋80○40＋605800－800○3600－3000130＋70○200＋20700－90○700－801200－200○1000＋200500－50○400＋5090＋50○200－6090－60○100－70[设计意图]通过多样的练习巩固新知，和一台冰箱，展性练习1，自主提问解决问题，选择你想计算的算式，整千，3，整千数来进行一次编题口算的活动引导学生说出一些整百，探索口算整百，○里填上“>”，授课日期__年__月_日星期教学目标：1，你有什么收获？学到了什么知识和本领？教学反思：二年数学下：《第五单元－整百，教学过程：一，学生自由说一说问：（1）爷爷一共花了多少钱？（2）电视机和电冰箱哪个的价格贵？（3）买了电冰箱比买电视机多了多少钱？想一想：要用什么方法来解决？[设计意图]让学生学会用自己学习的数学知识解决问题，爷爷去商场买电器，整千加减法教学内容：课本第81页例9，2，教学重难点：掌握整百，想想应该怎么算？4，说说图意，[设计意图]复习旧知，整千加减法》设计　，