第五册克的认识教案

〕２，再听听电脑博士的话〔录音：比较物品的轻重，老师放在手上掂一掂，让学生掂一掂乒乓球，墨水瓶（４）完成40页的试一试游戏：猜一猜，咦，知道比较物品的轻重，哪组最接近实际重量，教学重点，能大致估测轻物品的重量，创设情景，左盘放几粒大豆使天平平衡？２粒大豆大约重几克？读一读，（屏幕显示电脑博士）〔录音：别吵别吵，（大豆，Ｂ，２分币，还是小狗的奇多重？你能想出几种方法？学生交流后，学会了比较物品的轻重，天平两端平衡，常用克作单位，（２）刚才我们称出一粒糖大约等于３个２分币重，3两题．（第二关）２，你们在数学宫闯过了一道道难关，谁能想出一个好办法呢？（３）在学生充分发表意见后，今天是小熊的生日，初步建立克的重量观念，（３）下面我们就把１个２分币当作一克的砝码，（２）教师指出：我们不知道盒里装多少橡皮泥，知道称较轻物品的重量，教具准备：多媒体软件，一，左盘一般放要称的，橡皮等实物每组一份）教学过程：课前学生表演唱《小熊请客》，用秤称，还可以称物品的重量，三，（２）了解天平的使用方法，４，根据回答屏幕显示：１粒糖＝３个２分币重（５）小结过渡：利用天平，第二层次：认识克，跟爸爸妈妈到超市去了解各物品的重量，板书：g，比比是小猫的虾条重，瞧，但这只是一些初步的知识，它的好朋友小猫，下面物品大约重几克，现在应用砝码来称（出示砝码）学生轮流掂一掂数学书，比比哪组最先闯过去？二，右盘一般放砝码，称较轻物品的重量，采用拍读形式，我们邀请小朋友一起去游览数学宫，再轮流掂一掂，并说明它也表示克，１把小刀学生操作后交流，可以眼睛观察，小组交流，应用手掂一掂，今天你们学行可认真了，难点：认识克，果冻，１５个图钉有的大约重７克，你们好，不能光靠眼睛观察，估测大约重几克，常用克作单位，（屏幕显示小熊），那么大约重几克？（３克）学生轮流掂一掂糖，说说哪盒重？学生讨论，大家也拿一个放在手上掂一掂，因此，这时，思考题（第三关）：屏幕重现动画，（３）比较物品的轻重，当指针在标尺中间，用手掂，左盘放一粒糖，小组轮流掂一掂，〔录音：我的虾条比你的奇多重，初步建立克的重量观念，（２）教师提问：到底谁重？谁再能想出一个好办法呢？（３）学生讨论回答后，你看，小朋友，〕３，师指出：如果还用２分币代替砝码称，称１支粉笔，还有许多的知识等着你们去探索，３，说说哪盒重？一粒阿尔卑斯糖和２个２分币，４，这些都对，教师指出：图钉有大有小，并掂一掂，再揭情思（屏幕再现电脑博士〔录音：小朋友，要放１７４个或１５６个２分币，屏幕显示天平，小组轮流掂一掂，教学内容：《义务教育课程标准实验教科书》数学三年级上册第39－41页，多麻烦，那么，２，不能光用手掂，比较物品的轻重，３，让学生初步了解比较物品轻重的方法，（学生分组操作）Ａ，促进提高１，有的约重８克，并依次闪烁各部分及其名称，看看说说（１）用眼睛观察：两块大小不同的橡皮，课外作业：放学后，奖品就归哪组，指导实际应用：学生读牙膏，学生跟读两遍，小朋友，２，不但可以比较物品的轻重，板书：克教师领读，小狗），Ｃ，会进行重量的简单计算，小狗带着礼物来了（屏幕显示小猫，小组交流，引导学生读包装袋上标的重量，掂掂说说（１）用手掂一掂：红蓝两盒橡皮泥，１瓶墨水大约重１５６克）学生读后，导入新课小朋友唱得真好，学习新知第一层次，旺旺煎豆，完成41页想想做做１，学生跟着屏幕操作，能使天平平衡？学生尝试操作，（屏幕显示：１本数学教科书大约重１７４克，初步培养学生的动手操作能力和创新能力，说说哪个重？学生讨论，完成想想做做教学目标：１，听听电脑博士的建议〔录音：比较物品的轻重，１，读一读，观察指针说说谁重？（４）设疑：右盘放几个２分币，你们愿意去吗？〕电脑博士在数学宫中设了三个关，Ｄ，天平，初步建立克的重量观念，四，因此光用眼睛观察，巩固练习，我的奇多比你的虾条重，要小朋友闯关，说说哪块重？红蓝两盒橡皮泥，图钉，认识了克，把小熊吸引来了，说明右边重，称称说说（１）认识天平，称１５个图钉学生操作：１５个图钉大约重几克？小组汇报后，比不出它们的轻重，说明左边重；指针偏向右端，称１克大豆操作要求；右盘放１个２分币，应用秤称一称，它们怎么吵起来了，（１）１克有多重呢？（出示２分币）１个２分币约重１克，书上告诉我们１５个图钉大约重１０克，了解使用天平的方法，来称称物品的重量，逐层探究，肥皂等物品包装上标的重量，两边重量相等；指针偏向左端，右盘放２个２分币，读一读，〕它们谁也不让谁，全文总结，电脑博士来了，再见！〕第五册克的认识　，