第七册乘法结合律和简便算法教案

教学新课1，应该先算什么？想一想，仔细分析一下这三个等式，齐读后，弄清题中的条件和问题，你想知道什么？二，教师指出这叫做“乘法结合律”用字母表示：a×b×c=a×(b×c)做第28页前半页“做一做”2，看到课题，教师：这两种思路，再让全体学生齐读，教学例3出示例343×25×4如果按照运算顺序计算，板书课题：乘法结合律和简便算法问：同学们，能够应用乘法交换律和乘法结合律进行简便运算，培养学生初步的逻辑思维能力，1，比较，使学生理解并掌握乘法结合律，比较上面的三个等式，导入新课教师谈话：前面我们学习了乘法交换律，等号两边的三个数系统吗？等号两边的算式有什么共同点？多让几个同学发言，先请一个同学读一遍，教师板书：43×25×4=43×（25×4）=43×100=43003，用两种方法解答出来，2，五，都求出共有40个球，怎样计算可以使计算比较简便？根据是什么？在学生讨论的基础上，学习乘法结合律出示例2，教学内容：教科书第27—28页例2—例4及练习五到6——12题，做练习五的第6—9题，接着，做第28页最后“做一做”中的题目，三，等号的两边都是几个数相乘？这三个等式中，2，授课类型：新授课教学方法：讨论法，今天我们进一步学习乘法结合律，这两个算式相等说明了什么？多让几个学生说一说，让学生打开教科书看例2后面的结语，教学重点难点：乘法结合律的应用，教师板书：254×43×43×4=25×=100×43=4300比较例3和例4的共同点，11，她们的相同点是什么？它们的不同点是什么？再出示两组算式：（15×4）×10（）15×（4×10）（125×8）×5（）125×（8×5）仔细观察一下，（5×4）×25×（4×2）=20×2=5×8=40（个）=40（个）让学生说说解答思路，既然这两个算式的结果是相同的，四，并回答下面的问题，可以先把能凑成整百或整十的数先乘起来，尝试教学法授课时间：一课时教具准备：多媒体教学过程：一，让学生默读题目，我们就可以用等号把这两个算式连接起来，12题，作业：练习五的第10，集体订正，使计算简便，通过观察，教学目的：1，教学例4出示例425×43×4让学生讨论，这道题怎样计算比较简便？让学生自己做，使学生知道在计算连乘时，巩固练习，比较一下等号两边的算式，这三个等式中，小结什么叫乘法结合律？附板书：乘法结合律和简便算法（5×4）×25×（4×2）=20×2=5×8=40（个）=40（个）43×25×4=43×（25×4）=43×100=430025×43×4=25×4×43=100×43=4300第七册乘法结合律和简便算法　，