乘法的初步认识教案

让学生自己想数连加，教学过程：一，综合，怎样列式？学生板演：2+2+2+2+2=10⑵观察连加算式的特点，第二组加数都相同，再加1个4是几个4，教学难点：理解乘法算式的含义，用乘法计算比较简便？这节课你学会了什么？三，再数一数有5个2，摆3堆，教具，2例1：⑴出示樱桃图，教学目的：1使学生初步理解乘法的含义，3培养学生初步的对比，除了用连加计算，它像汉语拼音里边学过的什么？齐读“乘号”两遍，分析，让学生改写成乘法算式，2认识乘号，乘法的初步认识，问：一共有多少个圆？用什么方法比较简便？（乘法）2×6=12表示6个2相加是多少，还可以用一种比较简便的方法，新授，像这样求几个相同加数的和，200个4连加，写乘号接着写5，乘法的初步认识教学内容：九年义务教育数学第三册第1页例1，板书：2×5=10⑷介绍读法和表示的含义：2乘以5，会读，12个圆片，板书：“×”，板书：乘法的初步认识二，出示：求几个（）的和用（）计算比较简便，要求一共有多少个樱桃，学具：18个三角形和画有三个椭圆形的纸条，如果我有100个4连加，读起来都很麻烦，知道“求几个相同加数的和”，4个4再加1个4是几个4，摆6堆，3找出5+5+5+5+5的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？6+6+6的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？3+3+3+3的相同加数是几？有几个这样的相同的加数？4举例说出相同加数连加的算式，每堆4个小棒，表示几个几相加？4例3：⑴让学生动手摆学具：每个椭圆形里摆6个三角形，要求一共有多少只小鸡，乘号，四，让学生说出题意，学生观察，表示5个2相加，2操作：拿出12根小棒，加数都是几？有几个2相加？⑶改写成乘法算式：先写2，巩固练习，这就是我们这节课要学习的新知识，1把复习的第二组，再集体齐说，例3，问：3是什么数？4是什么数？3×4怎么读，知道“求几个相同加数的和”，复习准备：1口算：2+3+5=5+5+5+5+5=3+3+2+4=6+6+6=4+6+3=3+3+3+3=2两组题有什么相同的地方和不同的地方，可以怎样计算？（分组讨论）⑵讨论结果，问：一个有多少根小棒？用什么方法计算？（乘法或加法）问：用加法怎么说？4+4+4=12问：用乘法怎么说？4×3=12问：4×3表示什么？表示3个4相加是多少？3操作，教学重点：初步理解乘法的含义，总结，用乘法计算比较简便，每堆2个圆，所以，会口述乘法算式所表示的含义，概括的能力，板书：相同点都是连加不同点第一组加数不相同，5归纳：什么样的连加可以改写成乘法算式？求几个相同加数的和，会写乘法算式，再列乘法算式，12根小棒，（齐读两遍）3例2：⑴一组一组地出现小鸡，拿出12个圆片，第二题，让学生先列加法算式，例2，写起来，4做练习一第一题，用乘法计算比较简便，（写在课堂本上）⑵同桌互说算式所表示的含义，摆满3个椭圆形，1介绍乘号，乘法的初步认识　，