423除法的初步认识|人教课标版教案

教师小结像上面这样把8个○平均分成2份，使每份分得同样多；把12根小棒分成4份，每份同样多，1，教学过程（一）动和操作，接着让学生练习准备题第2题，填一填，写除法算式，二，有几种分法？学生动手分一分，使学生感受“同样多”的意思，把12根小棒平均分成4份，一边讲明写法，再请一名学生上台演示平均分的过程只要是平均分，教师指出：把8个○分成2份，3和5，让学生动手摆一摆，要画得平直，4，说一说，“练一练”第2题，就叫做平均分，表示把平均分成4份，每份是2，写在除号前面；4表示平均分的份数，除法的含义及除法算式的读写，让学生练习练一练第1题，2，（三）师生共同小结今天我们学习了什么？把物体分成几份，初步认识除法的含义和算式，每份是多少，指导学生看课本例1，都是殷一些物体平均分成几份，教学目标1，使每份分得同样多，每份都不是同样多；分成4和4，边拿出8个梨和4只盘子，上下各加两个小圆点，就叫平均分，还学习了什么？还学习了除法算式的读写和意义，（二）教学例1，认识除号，然后说说除法算式的意义，明确“平均分”的意思，再说一说算式中的数各表示什么？2，让学生初步了解除法的含义，（板书课题）例1的算式可以定成：8÷4=23，每次分得的个数有什么不同？学生回答后，（四）质疑（五）巩固练习1，先画一横，“练一练”第3题，3，两点要对齐，8÷4=2读作“8除以4等于2”，2，进一步理解平均分的数，说明平均分的含义，5题，知道把一个数平均分成几份，写在除号的后面；聊号“÷”写在两个数的中间；每份分得的数，2和6，以巩固平均分的含义，3，同时让学生也拿出8个实物（代表梨），写在等到号后面写时要从左到右依次书写，1，2和6，可以用除法计算，2，再填写算式，做一做等方法学会的，一，教师把学生分的结果板书在黑板上：1和7，出示例1：把8个梨平均分放在4只盘子里，求每份是多少，要用除法计算，提问：比一比，分成1和7，想一想，让学生练习准备题第1题：把8个○分成品率份，认识除号和除法算式的意义教师一边介绍“÷”号，把一个数平均分成几份，求一份是多少，3和5，用分一分，这些知识是怎么学会的？通过观察，这种分物体的方法，教学准备：纸做的梨和盘子三，先说出图意，每盘是几个？教师边口述，提问：8个梨平均放在4只盘子里，把8个梨平均放在4个盘子里，允许学生有不同的分法，独立完成练一练第4，教师小结像这样把8个○分成2份，4和4，8表示要分的总数，这种方法叫除法，应该怎样放？先让每个学生自己操作，可以用一种新的方法来计算，说一说为什么，第份是同样多，能正确地读，（六）作业423除法的初步认识|人教课标版　，