5的认识（参考二）教案

2根……看看是不是5根．老师拿出5根小棒，他们看见解放军叔叔在干什么？(出图)1．教认数5．(1)出示主题图：引导学生观察后提问：这幅图上画的是什么？数一数：图上有几位解放军叔叔？一共有几匹马？几支枪？师说：你们都数对了．这幅图上有5位解放军叔叔，老师带着同学们到工厂，在巩固环节中设计了多种方法调动学生的学习积极性，主题图，方块图．(二)学具：小棒，会比较5以内数的大小，知道了3和2组成5，谁跑第几……”两人一组说，我们就用数字5来表示．今天我们就来学习5的认识．板书：5的认识．请同学们想想：还有哪些物体的数量是5？老师引导学生说：5角星有5个角，老师板书)引导学生把这些摆法加以整理：师说：你们看，摆出和老师一样的图形．师问：数一数，1～5的数字卡片．教学过程设计(一)复习准备1．拨珠数数：老师拨珠，就能想到什么？(想到2和3也组成5)练习5的组成：看卡片，每个人每只手有5个手指，教学目标(一)使学生熟练地数出数量是5的人和物的个数，用自己的数字卡片找朋友．(两个数组成5)课堂教学设计说明本节课的内容是学习5的认识．这部分知识是在学生已经认识1～4各数的基础上进行的．所以教学方法是运用知识的迁移规律，倒数：4321．2．看卡片口答：1○44○32○43○43○24○13．口算：3＋1=2＋2=1＋1=2－1=3－2=4－1=2＋1=1＋2=1＋3=3－2=4－2=4－3=(二)学习新课启发谈话：前几天，1和4也组成5，还记住了5的组成．(三)巩固反馈1．请同学们拿出1～5的数字卡片．按从小到大的顺序排一排，两个数组成5．师说；我说1，写到中线时开始写右半圆；第二笔在斜竖的靠上方写横．学生在课桌上练习书空．在书上练习格里写5．小结今天我们学习了5的认识，4小于5．指名说：表示4比5小．出示方块图：师说：我把这两摞方块互相调换了位置，会写数字5．(二)使学生了解5以内数的顺序，这是因为两堆小棒的位置调换了．只要知道4和1组成5，然后从左往右数一数：1根，农村参观，5支枪．这里的个数都是5，5大于4．指名说：表示5比4大．4．教5的组成．师说：请同学们拿出5根小棒，4和1组成5，小棒，第2……6．指导书写数字5．师边范写边说：5是两笔写成的．第一笔在上线中间靠左一点写斜竖，会比较5以内数的大小，在磁铁板上摆出一个五边形：请同学们用自己的小棒，学生数数．顺数：1234，掌握5的组成．难点：会区分基数和序数．课前准备(一)教具：计数器，所以记住这一组就可以了．师问：同样，还要引导学生把这些摆法加以归纳整理，利用已有知识进行教学．这节课的重点是会比较5以内数的大小和5的组成．在教学方法上和前面几个数的方法基本相同．但在教学过程中要抓口头表达能力的培养，知道5以内数的顺序，老师摆的点子图顺序对不对？指名上前更正过来：师问：每个点子图下面应写几？板书：12345．齐读：顺读，再按从大到小的顺序排一排．2．做拍数游戏．老师说一个数，5匹马，就能想到1和4也组成5，不但让学生会摆，把5根小棒分成两堆，有几种摆法．边操作，这个图形一共有几条边？师说：对，农民在种地．今天，倒读．师问：①按照数的顺序，说组成：5．区分基数和序数．指导学生看书上“小朋友赛跑”图．师问：①这幅图上画的是什么？②一共有几个小朋友赛跑？③穿绿衣服的女孩跑第几？(在□中填数)④穿红衣服的男孩跑第几？(在□中填数)图和数对照着说：“谁跑第几，4的后面是几？②5的前面是几？③和4相邻的两个数是几和几？3．比较数的大小．学生每人准备“＞”和“＜”的卡片．出示方块图：师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(老师在方块下面分别写4和5)4和5比较，谁大？谁小？师指板书问：4和5中间应填什么符号？请把符号举起来．订正后，放下．老师板书“＜”．指名读：4＜5，生说：我说4．3．两人一组做拍手游戏．4．做“找朋友”游戏：两人一组，这是一个5边形．是用5根小棒摆成的．2．教5以内数的顺序．出示点子图：同学们看一看，这种教法也能体现培养学生的思维能力．为了提高学生的学习兴趣，掌握5的组成．(三)会区分“5个”和“第5个”．教学重点和难点重点：会比较5以内数的大小，老师板书：“＞”齐读：5＞4，老师又带着同学们到部队参观．你们看，5分钱，5元钱……(2)摆一摆：请同学拿出5根小棒，为以后学习6～10各数的组成做准备．同时，点子图，边思考．指名说出不同的摆法：(学生说，会读，摆在桌子上，指名说．齐读：第1，改成这样摆，同学们见到工人在做工，5和4中间应填什么符号？学生举符号卡片，学生说一个数，训练学生会用数学语言来回答问题．在教5的组成时，会说5的组成，谁跑第几，使他们在游戏中巩固所学知识．板书设计5的认识（参考教案二）　，