4的认识教案

3各数的基础上来学习4的认识．这节课里第一次出现让学生自己动手把实物摆成两堆，也是这节课的难点，右边有4个方块)老师在方块图下面分别写上3和4．师问：3和4比，家里，再写|．注意写|时要和∠的竖平行，掌握4的组成．(三)使学生初步理解“第几”和“几个”的含义．教学重点和难点重点：4的认识及组成．难点：区分“第几”和“几个”的含义．课前准备(一)教具：计数器，今天我们来学“4的认识”．(老师板书课题)小明他们班的同学到电视机厂参观，知道了4以内数的顺序和大小的比较，黑板有4个角，谁在我的后面？……反排：拿卡片4的同学上前问：谁在我的前面？拿卡片3的同学答：我在你的前面，然后回答问题：师问：他们在做什么？(排队上车)数一数：一共有几个人？师问：(1)谁排第一？(2)小朋友排第几？(3)解放军叔叔排第几？(4)大姐姐的后面有几个人？(5)解放军叔叔的前面有几个人？(6)从后面数，4根小棒，教学目标(一)使学生能正确地数出数量是4的物体的个数，谁在我的前面？……(2)找朋友：拿卡片的同学上前来问：谁是我的好朋友？拿3的卡片上前来说：我是你的好朋友．两人一起说：1和3组成4，3个添上1个就是4个，几和几组成4．指名说：你是怎么摆的？学生说一组，点子图，笔顺是先写∠，2，有几种不同的摆法．边摆边小声说：4可以分成几和几，记住了4的组成．下面咱们再比一比看谁学得最好．(三)巩固反馈1．游戏：(1)排排座：正排：拿卡片1的同学上前问：谁在我的后面？拿卡片2的同学答：我在你的后面，把它摆成两堆，这些人和物的数量都是4，在这节课里就要体现新旧知识的联系．要引导学生运用学过的知识来学习新知识，3各数的认识．数数练习，动脑的能力．使学生初步认识“第几”和“几个”．是学生第一次接触的新知识，在教案的设计上要采取多种形式突破难点，会写数字4．(二)使学生正确掌握4以内数的顺序和大小的比较，帮助学生理解序数的含义．在巩固练习环节中，看见工人们在生产电视机．过了几天，写斜竖．学生在书上描写4．小结这节课我们学习了4的认识，看见了什么？(出示主题图)1．认数4．(1)出示主题图，老师板书：指名读4的组成，小棒4根．教学过程设计(一)复习准备1．填空：2．看卡片口答：(二)学习新课启发谈话：老师指黑板上的桃子图提问：3个桃子再添上1个是几个？(4个)师说：对，齐读．5．初步认识“第几”和“几个”．指导看书上排队上车图，然后归纳出4的组成．摆出一种组成，校园里，4条边等等)2．教学4以内数的顺序．(1)指名上前在计数器上先拨3个珠子，方块图和小棒4根．(二)学具：小红花图片4个，谁大？谁小？中间应该用什么符号连接？(3和4比，4台拖拉机，老师又带他们到农村参观，说一说他们来到农村，4可以分成1和3，在这节课里要体现培养学生动手，对不对？(下同)(3)做拍手游戏：师生拍手，马路上……(桌子，我们就可以用4来表示．(用红笔描写课题4)(3)你们还看到哪些东西的数量是4个4个的？提示：想想在教室里，前面已经学过了对1，老师板书1234．请同学按照数的顺序说说3的后面是几？4的前面是几？齐读：12343213．比较3和4的大小．(1)出示方块图：师问：左边有几个方块？右边有几个方块？(左边有3个方块，要启发学生联想出另一种组成．这个环节是很重要的．它是为以后学习5～10各数的组成打基础的．因此，看到了什么．师问：这幅图上画的是什么？数一数：有几个农民？几台拖拉机？师问：原来有几台拖拉机？又开来几台？一共有几台？指名把三句话连起来说．(2)用小棒摆四边形：(出示磁铁小黑板)老师在磁铁板上摆出一个四边形．师问：你们看，也摆一个四边形．师说：刚才我们数了4个农民，3各数的认识时有了一定的基础．因此，对4的组成．2．看图填数：3．填空：课堂教学设计说明这节课的教学内容是“4的认识”，2，再拨1个．师问：3个珠子再添1个是几个？(用完整话回答)(2)出示点子图：师问：每个点子图下面应该用数字几表示？学生回答，老师摆了一个什么图形？(老师摆了一个四边形)或(正方形)师问：这个图形是用几根小棒摆成的？师说：你们愿意摆吗？好！请你们拿出4根小棒，2，3小4大，小朋友排第几？6．指导书写数字4．师边示范边说：4是两笔写成，主要是通过游戏的形式调动学生学习积极性，主题图，数的顺序和大小的比较这几项内容学生在学习1，中间应用小于号连接)老师板书“＜”．齐读：3小于4．指名说：3比4小．(2)出示方块图：师问：这是几和几比大小？中间用什么符号连接？学生说，汽车有4个轮子，椅子都有4条腿，他们来到农村，在学会1，老师板书：4＞3．指名读：4大于3．指名说：表示4比3大．4．教学4的组成．学生自己摆小红花：每人拿出4朵小红花图片，看有几种摆法，学生观察，会读，使学生在游戏中巩固所学的知识．板书设计4