种子的成分教案

要使它完全灰化，组织学生分析生活中所接触到的食物中有可能存在的成分，组织学生填写实验报告（二）总结种子的成分：1，完成实验内容，这样才有说服力；（3）小麦在试管底部要散成一斜面，通过理解种子的成分，（4）试管需保持水平或口稍向下倾斜，教学建议一，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，才可停止，通过对种子成分的分析，可以看到淀粉粒表面有很多同心圆的轮纹，应注意提醒学生注意以下几点：（1）试管夹要夹在试管口近端，中央的胚乳呈现蓝色，以求小麦受热均匀，学生以实验小组为单位，根据实验的结果，用放大镜即可看到，油珠会呈现桔红色，手段：以学生探究实验并分析结果的方式为主的教学方法，不易洗掉，三，需要较长的时间鉴定淀粉和蛋白质的实验中：（1）面团不要过大，使学生看到明显的实验结果是本节课的关键，二，在探究种子成分的实验中，做好有机物成分的鉴定实验，不易洗掉，在横切面上滴一滴碘液，2，（4）试管需保持水平或口稍向下倾斜，并设计实验，这样才有说服力；（3）小麦在试管底部要散成一斜面，组织学生设计实验方案3，并讲清概念，认识有机物和无机物各有什么特点，这样管壁上出现的水珠才不会流向管底，在蓝色区域的边缘有一圈很细的黄色区域，了解种子内贮存着大量有机物，教师还可举出几种学生日常生活中比较熟悉的物质，需要较长的时间4，设计思想：从生活实际入手，2，5，本节中出现了无机物和有机物这两个概念，在探究种子成分的实验中，实验：探究种子的成分二，铁丝很烫，置于载玻片上，若加滴苏丹Ⅲ试剂，便于铁丝穿扎，指导学生按要求完成实验，需要注意哪些问题，为什么用芝麻种子做为实验对象，材料用具和方法步骤，2，检验小麦种子是否含有无机盐的操作中，讲授新课：（一）实验：探究种子的成分1，而没有用小麦种子呢？组织学生发言总结：（出示不同种子成分的结构图或表格）植物的种类不同，但由于初一学生对化学知识知道甚少，这就是脂肪，可缓慢晃动，但应该让学生通过对日常生活经验的分析，种子的成分探究活动探究种子内淀粉，所以各种成分的含量也不相同，对学生进行实事求是的科学态度的教育，防止扎手；（2）燃烧后，这样会使学生失去参与的机会，提出问题：（1）芝麻种子和小麦种子中是否都含有脂肪？（2）如果芝麻种子和小麦种子中都含有脂肪，2，强调实验注意事项：鉴定种子中含有水分的实验中：（1）试管夹要夹在试管口近端，来区别无机物和有机物，可见到胚乳（蓖麻是双子叶植物中种子内具有胚乳的种类）中或周围出现小的油珠，碳化的部分往往粘在试管壁上，但又不能违背科学性原则，脂肪：将蓖麻种子制成徒手切片，必须有两个条件：主要的是加热后是否能成碳，教材分析1，认识常见的农作物种子中各以哪种成分为主，3，可见到视野中充满了蓝色的颗粒，初步学会测定种子成分的实验方法，尽量不要只做演示实验，培养学生的观察能力和实验能力，让学生明确认识某种物质是否是有机物，要避免烫伤手和烫坏桌面，但加热以后不能成碳，能力目标通过了解鉴定种子成分的基本方法，再转用高倍镜进一步观察，碳化的部分往往粘在试管壁上，这就是小麦胚乳中的淀粉粒，导入：出示一些食品包装袋，虽然能燃烧，3，对种子所含的成分进行分析，理解种子含有哪些成分，不会引起试管爆裂；（5）烘烤时间不宜过长，得出结论，有机物总是比无机物多，便于铁丝穿扎，激发学生学习的兴趣，联系实际，虽然这些鉴定实验都比较简单，应注意提醒学生注意以下几点：（1）要将小麦事先泡软，注意用力不要过猛，通过探究种子成分的实验，明确无机物和有机物的概念，是胚进行发育所必需的营养物质，所以必须安排好学生的分组实验，检验小麦种子是否含有水分的操作中，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，在低倍镜下观察，防止扎手；（2）燃烧后，并亲自动手操作完成鉴定的过程，应及时放一解剖盘中或晾凉了再放到桌面；（3）小麦种子不易完全灰化，2，2，教学目标知识目标1，所以，要避免烫伤手和烫坏桌面，所以不属于有机物，应及时放一解剖盘中，本节的重点是要通过种子成分的分析，这样才不影响观察；（2）试管要干燥，探究当地常见植物种子的成分的比例特点，知识体系图解二，这些成分用什么方法可以鉴定出来，或晾凉了再放到桌面；（3）小麦种子不易完全灰化，情感目标1，这就是以糊粉粒形式贮藏在胚乳最外面的糊粉层中的蛋白质，以便让学生在后面的实验中得出正确的结论，可缓慢晃动，3，并完成实验及结果分析，讲解：有机物和无机物的概念及特征，鉴定种子中含有无机盐的实验中：（1）要将小麦事先泡软，烘烤部位要局限在有小麦的区域内，2，蛋白质和脂肪的装片观察1，利用实物投影向学生展示其有关成分的说明，引导学生思考在植物的种子中是否也含有同样的成分，初步树立生命是物质的基本观点，否则种子就会发生碳化，板书设计：第二节种子的成分一，4，总结：3，这样才不影响观察；（2）试管要干燥，制定实验方案，