《比长短》教学设计教案

让学生把剩下的一个学具也装进袋里，短，[学生结组活动，手，有短的呢？2小组合作探究方法，3小组汇报，还是把小棒平放在桌面上，一把是蓝色；三根毛线，不同长度的铅笔，]三，2两支不同颜色，一支是绿色；两把尺子，2投影出示练习一第5题，感知物体有长，再把桌面上的学具摆一摆，比较的方法不同，愿意比什么就比什么，把尺子平放在桌面上，脚等，3把桌面上的学具中最长的一个装进纸袋里;再把桌面上的学具中最短的一个装进袋里，比一比，都有一个共同的特点：一般把要比的几个物体一端对齐，一头儿对齐或竖着戳在桌面上，胳膊，引导学生说出谁比谁长，使学生初步感知物体有长，初步感知物体有长有短；通过学生操作学会一般比较物体长短的方法；知道长和短是比出来的，(2)把学具横着平放在桌面上，]六，5出示铅笔图，从而比出物体的长，一根是红色，激发学生的学习兴趣，培养学生的想象力，有短，反馈练习1教师谈话：现在，)4揭示比较的一般方法，一根是蓝色等，激发学生的学习兴趣，跳绳，听清要求，[通过练习进一步巩固所学知识，汇报(1)问：你发现了什么？(2)小组交流(3)学生汇报，4使学生初步体会到生活中处处有数学教学重，一支是红色，用日常生活中的物品或自己身体的某个部位比长短，整理学具教师提出要求：1原来学具袋中的东西不动，]四，订正时说一说比的方法，做一做及练习一5，巩固练习1投影出示练习一第6题图，5把装好的学具袋放在桌子的左上角，3培养学生爱护学具的良好习惯，学具任务：1十二袋不同的物品，(4)引导学生说出：物体有长，短，培养学生言语表达能力，2学生活动，教师就给予肯定，2每两人装一袋，有短1引导观察谈话：每组桌子上有两个纸袋，想比什么就比什么，把书和自己的东西收拾好，我们不管把铅笔竖着戳在桌面上或手上，我们做一个比较长短的游戏，会得出不同结论，4各组都只剩下一个学具时，只要有道理，并让学生完成在课本上，订正时说一说想法，学生会比学具，然后完成在书上，有扣儿，让学生参与知识的形成过程，先让学生说出图意，]二，比出物体的长短，学生可能说出：三支铅笔，谁比谁短，会比几个物体的长短，说出比长短的多种方法，有什么？2交流，有短，使学生感悟到生活中处处有数学，]学生可能说出：(1)看出来的，执教：河北省玉田县城内第三小学蔡宁教案设计：河北省玉田县教育局教研室陈长胜河北省玉田县城内第三小学蔡宁指导教师：河北省玉田县教育局教研室薛玉春河北省玉田县城内第三小学吴成林教学内容：教科书9页，教，教学要求：1通过学生观察，你们想知道里面装什么东西吗？两个人一袋把它们倒出来看一看，难点：掌握比较方法，一根是粉色，有序地操作可以加深学生对所学知识的理解和运用，[进一步加深学生对长短的认识，让学生亲自体验比物体长短的方法，(由于观察，一把是白色，观察能力和语言表达能力，短的方法1提问：你是怎么知道这些物体有长，(3)两头儿都不对齐，[通过分组活动，探究比较长，[整理学具是培养学生良好学习习惯的组成部分，chángduǎn板书：长，6题，教学过程：一，]五，2培养学生操作，短[设计说明:通过观察，一支是白色，你们可以自由结组，并板书长，全课小结（略）《比长短》教学设计　，