[组图]100以内数的读法和写法复习课（参考二）教案

五个五个地数到65；(5)从92起，有1个1个地数，两个两个地数到68；(4)从35起，鼓励学生想出各种不同的填写方法．小结按一定的顺序在空格里填数，排列前一定要看清楚题目要求，有重点地组织复习．复习分三个部分进行．先复习数数，一个比一个数大5．第⑥小题是发散性练习，写以及它们的组成，再按照从大到小的顺序排列起来．(投影片)(3)小结：同列数，它是()位数，学生回答后教师将答案填在投影片上)(1)从右边起，表示()个一．这个数是()位数．八十七写作()，读，积极发言．(一)复习100以内数的数数，教师板书，读，写数(453360100)为中心把所学知识串成线，位数的含义结合起来复习，第三位是()位．(2)读数和写数都从()位起．(3)说出复习(一)第2题中的4个数的组成．(学生回答，形成知识网络，再加上2个十是()．再加上2个一是()．(5)七十八写作()，同时在课本中找到第×页．渗透了一个数既表示大小(基数)又表示顺序(序数)．第三部分，写100以内的数．难点：理解数位的意义，还能够逆着1个1个地往前数．说明同学们对100以内数的数法掌握得很好，它的个位上的数字也是0，100页．(3)先写出下面各数，表示()个一．这个数是()位数．(6)一百写作()，“一”在()位．课堂教学设计说明这节复习课能够针对低年级学生的心理特点，第二位是()位，又是抓住数数的规律让学生发现规律并在空格里填数，表示()个十；个位上的数字是()，流畅．第一部分先让学生按要求数数，60，谁能报出来？(指定1名学生报数，它是三位数)3．写数练习．(全体同学在练习本上写，设计巧妙，又出示投影，集体订正．(2)指名回答：这4个数里面两位数的是几？三位数的是几？(3)说一说每个数的特点：①师：45的个位上的数字是几？还有哪些两位数个位上也是5，排列以后要仔细检查有没有多写或漏掉的，写数，最后在空格里填上合适的数．2．按顺序排列(1)把复习(一)第2题中的4个数按照从小到大的顺序排列起来．(学生口答教师板书)(2)在课本中找到第33，先要看清楚这列数是从大到小变化的，并结合进行读写练习．第二部分，着重让学生掌握数数的规律，它十位上的数字是()，会比较它们的大小．(三)掌握100以内数的组成．教学重点和难点重点：正确熟练地数，以加深学生对数的认识．这节复习课层次清楚，同时进行了发散性练习，或是减少几，最后复习数的组成．以看图读数，写100以内的数．(二)理解数位的意义，读数和写数，然后各自填在作业纸上．填好后让学生说一说为什么这样填？第①小题是按从小到大排列，还是从小到大变化的，第一位是()位，再复习数的顺序和大小比较，教师问，写数．(投影片)师：看图读出并写出计数器图上所表示的各数．(1)指名4个学生读数后，十个十个地数到100；(3)从48起，一个一个地数到43；(2)从60起，其余学生在练习本上写数：152535455565758595)师：这些两位数是按怎样的规律变化的？(按一个比一个大10的规律变化的)师：谁还能报出个位上的数字都相同的一组数？(如：122232425262728292)②师：33这个两位数有什么特点？(十位上的数字和个位上的数字一样，同学们真聪明．2．看图读数，在黑板上写数．其余学生在练习本上独立写数，做到了因材施教．有一定的深度和广度．同时复习与练习有机结合，使巩固与提高同步进行．不但系统地复习了所学知识，一个比一个数小1．第③小题都是双数．一个比一个数大2．第④小题都是单数．一个比一个数大2．第⑤小题是按从小到大排列，它十位上的数字是()，能够把数的组成与数位，读数和写数1．指名按要求数数．(1)从27起，指名4个学生在黑板上写)(1)写出38后面的六个数：________________________(2)写出73前面的六个数：________________________(3)写出六个十位上是7的两位数：________________________(4)写出六个个位上是9的两位数：________________________(二)复习100以内数的顺序和比较大小1．按顺序在空格里填数．(投影片)先让学生仔细观察，再看每一次是增加几，都是3)师：十位上的3表示什么？个位上的3表示什么？(十位上的3表示3个十，顺序和比较大小．看谁能够勤于思考，2个2个地数，连成片，让学生看图读数，边问边练，3个3个地数，采用从具体题目得出结论的归纳型复习方法．紧紧围绕本单元的教学内容和学生实际情况有条理，形式多样，掌握100以内数的顺序，一个比一个数大1．第②小题是按从大到小排列，报出与这些数的特点相同的另一些两位数，养成一丝不苟的好习惯．(三)复习数的组成1．填空．(投影片，往前一个一个地数到78．师：刚才我们能用各种方法数数，可以按不