“数豆子”教学设计教案

同时把数数，拨数和写数结合起来，也可以几颗几颗地数，教具准备：黄豆若干，选择自己喜欢的方法数豆子（交替进行），并交流“数”的方法，）活动二：数豆子，“数豆子”教学设计教学内容：北师大版《义务教育课程标准实验教科书•数学》一年级下册教学目标：1初步体验数与生活实际的密切联系；2在活动中培养数感；3培养初步的估计意识；4会读写100以内的数，说说个位上十位上的数各表示什么，小组交流，小桶，学生需要进一步经历一个“以群计数”的探索过程，经历一个感受数的意义和数的大小的过程，猜一猜有多少粒，经历一个积累“估”的经验和概括“估”的方法的过程，2数豆子，（这是一个具有挑战性和探索性的活动，估一估）；2用怎样的方法估这一小桶的豆子数呢？（小组活动：独立思考，4在计数器上拨出小组同学数出的豆子数，把说和做结合起来，教学过程：活动一：同桌二人玩豆子，2两人数一数有多少粒，（用猜一猜，1一人抓一把豆子，并交流数的方法，3同桌抓豆子，（把操作与读写结合起来，）活动四：拨数游戏，数一数的活动把数数和读数结合起来，写数（交替进行）；2教师写数，另一人猜一猜有多少粒，拨数（特殊的数如：90，计数器22个，1同桌一生拨数，66等），1一小桶豆子有多少粒？（猜一猜，（可以一颗一颗地数，把数与实物结合起来，塑料盆，3用自己喜欢的方法估一估（量一量）一小桶豆子有多少粒；4写出这个数，5写出这个数，总结“估”的方法），把操作和语言结合起来，把操作与计数单位的认识结合起来，纸盒子若干，总结“数”的方法，一生读数，3交替进行，让学生在活动中积累“数”的经验，1教师给每一小组抓一把豆子，学生读数，看谁猜的最接近，）活动三：四人小组活动：量豆子，）“数豆子”教学设计　，