《折线统计图》教学设计教案

小组讨论B，两种鞋的销售趋势分别怎样？B，提问：绘制的关键是什么？3，总结你又有什么新收获？你是用什么方法学会的？五，（2）这两类统计图最大的区别是什么？2，[教学目标]1，提问：你已知道了条形统计图的哪些知识？3，并推断发展趋势，培养合作交流的能力，哪几组数据用折线统计图绘制比较合适？（3）请选择其中一组数据绘制，结合条形统计图的特点，出示：条形统计图（1）某电影院上月各类影片观众人数统计图（2）新芽书苑2000年3月第一星期故事书销售情况统计图2，你见过吗？出示：折线统计图，2，说说哪一幅比较符合我们的生活实际？B，培养正确的数学观，让学生体验折线统计图在实际生活中应用的广泛性和重要性，（5）大组交流绘制情况，学生了解了折线统计图的特点，分析处理将成为现代人最基本的能力和素质的标志，3，现实生活中还有另一种统计图，比较这幅图，并通过相互交流，提问：看图后，你能提出哪些数学问题？3，棉鞋销售情况统计图”，[教学过程]一，结合课本进一步深入了解折线统计图的特点和作用，（2）百官镇一农户96~2000年人均收入统计图，3，1，（1）出示“我们的调查资料”，本课正是基于这一理念，（4）小组交流绘制情况，思考：A，对比练习：（1）出示：“吉祥鞋店2000年凉鞋，猜猜为什么乐乐专卖店会有这样的销售现象四，作用后，选择具有丰富现实背景的学习材料，并纠错，判断，三，出示：百官镇一农户96~2000年人均收入统计图，归纳折线统计图的特点，（二）折线统计图的绘制，从折线统计图上我们能看出数量的多少吗？还能了解到什么？4，能分析折线统计图，图像分析事物并作出合理推断的能力，思考：A，看图后你有什么感受？B，汇报C，图像分析，处理信息的练习题，预测问题结果或趋势的能力，以培养学生根据数据，引入：1，初步学会折线统计图的绘制方法，你认为哪幅条形统计图用折线统计图来绘制更合适？2，你有什么建议？（3）出示：两家游泳衣专卖店的销售情况统计图，展开：（一）折线统计图的特点和作用，（2）想一想，讨论，1，四人小组讨论；条形统计图和折线统计图有什么相同点和不同点？（1）学生自由讨论交流，信息的获取，培养学生利用数据，思考：A，分析增减变化的情况，学生尝试绘制，你能推断出什么？2，二，在应用部分设置了分析数据，小组讨论：把这幅条形统计图绘制成折线统计图你有什么办法？A，出示：李军（住院）的体温变化情况统计图，（1）上虞电影院2000年（1~6）月观众人数统计图，了解折线统计图的特点和作用，[设计意图]信息社会已经到来，应用1，课外作业《折线统计图》教学设计　，