英语-Unit4Whereisit?教案

渗透方位意识，教学重点：能用Whereisit?It’s…/Wherearethe…?Theyare…句型询问物体的位置，2）学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…，口语交际调查板书设计：Unit4Whereisit?Whereisthecat?Wherearethebirds?It’son…Theyare…In…Under…Behind…Infrontof…教学过程：Step1Greeting1’Step2Let’ssing2’Step3practicethewordsandsentencesofthisUnit10’*T:whocanread?(whereisit?板书在黑板上的句子)*T:Let’scompletethesentences，并做出正确回答，两份学生练习的材料（附页1，readthesentences，能用Whereisit?It’s…句型询问物体的位置，能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答，andanswer(page45)（课件呈现）18’*T：Lookatpicture1，情感态度：1）激发学生学习英语的兴趣，教学准备：课件，教学难点：能区分并准确运用Whereisthe…?Wherearethe…?两个句子及其回答，2）录音机实践活动：小组活动，takeoutyourpaperPositionsMaster1Theballis()thebox2Theballis()thebox……(见附页1)*Askandanswer(1)TeacherandastudentmakeamodelT:whereistheball?S:Theballisin(on/under/behind/infrontof/nextto)thebox(2)Groupwork(3)ReportStep4Touch，ask，2）培养学生良好的倾听习惯和书写习惯，书本等学生身边的东西练习这个句型，andtheaskandanswer(这幅图画里基本是练习wherearethe…?Theyare…)*Report*Makeasurvey，whocananswer?(问答birds，)*Lookatthepicture2，并随时纠正错误，图片，andthewritethesentencesinyourpaper(A)Thetigerisbehindthetree(B)TheshirtisonthedeskWhereisthetiger?Whereistheshirt?……(见附页2)Step5Readthestory(课件)7’T:LookatthescreenLet’sreadthestory*Lookandlisten*Listenandrepeat*Listenandrepeatagain(重点模仿课文中的语音语调，2）熟悉操练句型Whereisit?It’s…学习句型Wherearethe…?及其答语Theyare…能力目标：1)能够熟练运用in/on/under/behind/infrontof等介词及词组描述物体位置，whatcanyouseeinthepicture?(学生回答)*T:whocanask，并做出正确回答，教学内容：Unit4Whereisit?教学目标：知识目标：1)运用in/on/under/behind/infrontof描述物体所在的位置，引出wherearethe…?)*Teacherwritedownthesentence:Wherearethe…?havestudentsreadthesentenceandknown*practicethenewsentence(用铅笔，)*ReadthestoryalltogetherStep6Settinghomework1’UsethesentencesandwordstodescribeyourhomeStep7Let’ssing（page41）1’英语-Unit4Whereisit?　，