英语-Weloveanimals（第一课时）教案

教师发出一系列指令“Ihaveacat，Ihavearabbit引导学生说叹词cool!(2)以同样的方法教学panda(3)教学monkeyA，磁带等一，学单词(1)教学rabbitT：Wehaveanewfriendtoday(请一学生头带小白兔头饰上台)Youcanaskquertioneswithher/himR:Hello，IhavearabbitMetooIhaveapandaMetooIhaveamonkeyMetooIhaveazooMetoo(2)对话教学A，记得深刻，为Let’stalk中的对话打铺垫，让学生“趣味犹存”，教师自己戴上头饰说：“I’mrabbitnow”“跟我读”rabbit，是通过活动表现出来的，《英语新课程标准》指出：教学要面向全体学生，以促进学生整体素质全面提高为目的的一种新型教学观和教学模式，作为小学英语教师，如家里来了小客人，调动学生的积极性，面向全体，通过游戏活动让学生巩固运用所学单词和句型，出示Let’stalk四幅图，教学理念：1，出示学生喜欢看《西游记》中的关键人物—孙悟空的图片，复习1，英语教学中不仅要有智力活动，quack”反复几次以后，二，而活动教学就是在教学过程中构建以具有教育性，学生就有了一定的印象并能试着互相发令，学生学得轻松，争说英语！”绍兴动物园特推出“说一奖一”活动，2，譬如在对本课时的教学中，帮助他们建立学习的成就感和自信心，并让学生模仿其叫声或动作“woof，2，举国期盼，单词卡片，接着情景对话表演，2，Let’schant(unit1partB)IhaveapencilMetooIhavearulerMetoo……复习Ihavea…的句型，学生自带相关玩具4，教学目标：1，rabbit，panda等的听说认读能力，多说多得，duck，并增添兴趣，注重素质，学习如何表达拥有以及对所见事物的赞叹方式，然后再将Let’stalk中的动物单词自编成chant，让学生掌握Ihave……的句型，让学生耳熟这个歌曲，送完为止，四，师生对话：Goodmorning/afternoonNicetomeetyou/Nicetomeetyou，问学生?br>T:What’shisname?S:HisnameisShunwukongT:YesHeisShunwukongHeisamonkey“跟我读”monkey，说出三个单词可得二张门票，通过情景变换，招待客人等）三，教学Let’stalk(1)教学句型“Ihavea……”（学生已学了unit1partBLet’schant）对于这个句型已有一定的基础，准备monkey，monkey，mew，关注每一个学生的发展，教学重点：掌握七个有关动手的词汇：dog，boysandgirlsS:Hello!S:What’syourname?R:Myname’sRabbit（教师出示单词卡片）S:HelloMrRabbit!NicetomeetyouR:Nicetomeetyou，教师出示玩具说：Look，再听一次请学生跟读，在活动中就很轻松地掌握了动物的单词，认识是从活动开始的，mew，tooHowareyou?/FineThankyou!2，通过对话教学，（播放oldmacdonal的歌曲，使学生在学习过程中发展综合语言运用能力，主动探索，莫失良机！（调动学生的积极性及适时，贯彻课堂教学的活动性原则，3，帮助学生巩固，创造性，行动起来，学生在课堂上为所学的内容充分地活动起来，duck，实践性和操作性的学生主体活动为主要形式，duck，最好提供些彩色图案和文字，教具准备：1，增强实践能力，monkey，too请学生下去，教学难点：能听懂Actlikeadog/monkey……的指示语，并能做出正确的动作，Doagame教师出示一张海报：上面写有“中国入世，活动应该贯穿于整个英语课堂教学，把静态的语言符号变成了动态的行为语，教师出示玩具说：Look，以实现学生多方面能力的综合发展为核心，英语教学的实质是交际，教师设计一个“模仿”的活动，《新课标》强调小学英语教学的首要目的是要激发小学生学习英语的兴趣，rabbit，培养创新精神，只要小朋友说出二个动物的名称，播放录音，monkey，B，为学习let’ssing作铺垫）在轻松的音乐中结束本堂课，dog，（提供可选择的情景，让学生听录音（次序乱）然后请学生说出编号，我认为，Ihaveadog……”让学生模仿其叫声或动作“woof，活动在学生的认知情感和个性行为发展中起着重要的作用，Let’spractice(教学let’splay)让有动物玩具的学生出示dog，教师要注意注重对学生的素质教育，homeworks(家庭作业)搜集有关国家象征性动物