上学期Recycle1第一课时教案

每个学生可以采访多位教师，celery等，三，引导学生运用所学语言描述图中的人物，教学重点本课时的教学重点是复习1－3单元所学会话，并指导学生完成右面的问题，斜向找出表中所含本单元的7个有关学科的生词并指导学生用彩笔涂出，使学生在教师的提示下，使歌曲更加富有交际性，一，5．与同伴之间互相展示并做介绍，学生跟唱，3．学生根据采访内容自愿采访教师，(8)听录音，SocialStudies，sayandwrite教师让学生从横向，（2）口语练习让学生根据情况回答问题（以下可参考）：Whatdayistoday?WhatdoyouhaveonMonday?Whatclassesdoyoulike?WhatdoyoudoonSaturday?Whatwouldyoulikefor…?What’syourfavouritefood?2．Presentation(新课呈现)（1）唱一唱教师播放四年级下册第一单元的歌曲，教学难点本课时教学难点为前三个单元中四会句子的综合运用及两个时间副词的读音，完成填空部分，提示：Whatdayistoday?Whatdoyouhavetoday?Whatdoyouhaveon…?Whatclassesdoyoulike?Whatdoyoudoon…?教师问：DoyouhaveMoralEducation/SocialStudieson…?当教师说到MoralEducation/SocialStudies时，引导复习句型“Who’syour…teacher?What’she/shelike?及回答，二，然后让学生运用所学知识描述图中内容，通过不同形式的操练，4．Consolidationandextension(巩固与扩展)（1）活动八练一练让学生做活动手册Rearrangethewords（2）让学生做活动手册Listenandwritethenumbers（3）让学生做活动手册Interviewyourparents（4）让学生把新学的歌谣说给父母和朋友等，3．Let’splay(趣味操练)（1）Let’schant教师播放Let’schant部分的录音，探究活动采访教师探究内容：采访教师探究目的：培养学生实际运用语言的能力和交际能力探究形式：学生与教师，让学生跟读句子，要求学生能根据实际情景熟练运用这些句子，使学生能够把语言运用到真实的交际中，提示：WhoisEnglish/math/artteacher?Whatishe/she/like?（4）教师出示P38左下图，学会新单词MoralEducation，还可把歌词做替换，教师可找若干学生读出7个生词，教学过程1．Warm-up（热身）（1）唱一唱教师播放Unit1Let’ssing部分歌曲，引导学生看此表围绕有关课程的话题进行交流，并教读，使学生有成功感，提示：Doyouhave…on…?Wehave…on…Doyoulike…?What’syourfavouritefood?(6)ReadandWrite教师手拿一张校报说：ThisisthenewspaperaboutschoolIt’stheschoolnewspaperNowDavidisinterviewingMissGreenfortheSchoolnewspaperLet’slisten(7)听录音，教师解释其中几个时间副词的含义，纵向，活动过程：1．教师自制采访表和简历表并发给学生，学生与学生间的交流活动特点：此项活动以采访的形式进行，celery2．与Readandwrite和Let’schant部分相配套教学录音带3．一只麦克风四，向学生介绍：Look!ThisisWillowSchoolDoyouwanttovisitit?OkLet’swalkthroughit（3）教师出示P38右上图，理解对话含义，课前准备1．P38图片挂图以及单词卡：MoralEducation，会说唱歌谣，向学生呈现相应的教科书帮助学生理解和记忆，培养学生综合运用语言的能力，引出WillowSchool，5．板书句子：Myfavouritedayis…Myfavouriteteacheris…Myfavouritefoodis…单词：MoralEducationSocialStudiescelery教案点评：本课时WalkthroughWillowSchoolandtalkaboutit!和Readandwrite部分主要是以图片和采访的形式呈现出前三个单元的主要内容，教师通过为校报做采访的活动，SocialStudies，(5)出示P38右下图，教师用Wouldyoulike…?这一句型引出新单词：celery并教读，（2）Find，教师可通过模拟参观校园的活动，运用已学知识