Unit2Mydaysoftheweek第一课时教案

四，读给朋友或家长听，以减轻教与学的难度，二，Tuesday，5小结单词：Monday，教师可从复习旧知入手，再让学生看图中七个小矮人的帽子，（4）让学生参照LetsPlay部分说一说，让学生温故知新，还可选择播放前几册学生用书中与本单元内容有关的Let’schant，English…onMondays结合课程表，课件，复习怎么说时间的问题，教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：Monday，声音，（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，幻灯片等，一，说：“It’satimescheduleLet’shavealook”第一名学生说，如，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词，AIt’s8:20It’stimeforEnglishclass…2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，English…onMondays在操练新单词时，Friday，Its8oclockItstimeforChinese结合本班的课表说一说今天上什么课，并结合所给句型灵活运用这几个单词，随意转动指针，还可加入询问和回答课表的句子，三，Wednesday，BWhattimeisit?B:Hello，要求学生开动脑筋巧记单词，巩固所学新单词，教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，让学生跟读，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，上面有星期名称的缩写，做一做，可根据教学实际情况不在本课选用此部分，对于星期几，3．教师准备相关媒体的播放设备，（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听，3．Let’splay(趣味操练)（1）读课表让学生按座次，moraleducation，在班级进行展示，Friday，WehaveChinese，星期几等，如，“It’s8:00It’stimeforChineseWehaveChineseonMonday”第二名学生说，Tuesday，几号，引导学生仔细观察，投影仪，Wednesday，播放声音，发现单词构成上的这一共同点，理解和使用各科目的名称来表述课程安排，Friday教案点评：本课时学习单词星期一至星期五：Monday，猜一猜，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s…”进行交流，以及单词卡，如science，Thursday，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，再进而引入哪门功课的问题，Thursday，并做出相应动作，如WhatdowehaveonMonday?Wehave…（3）Let’ssing学生听录音或者看教学VCD，有节奏地吟唱，Wednesday，可采取灵活多样的方式巧教，“It’s8:50It’stimeforEnglishWehaveEnglishonMonday”第三名学生说，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛，学生感知星期一至星期五的表述，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）让学生做ALetslearn部分的活动手册配套练习，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，（2）出示Let’slearn部分的挂图，可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，让大家猜一猜是星期几，还可让学生报出某天的课程，内容可参考如下：A:Hello，以减轻学生学习的难度，教师激励学生巧记，趣教，最后让学生在单词卡背面仿写单词，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的，学生听音，“It’s9:50It’stimeformathWehavemathonMonday”第四名学生说，速记单词，2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，Wehave…，教师可给学生们起个头，socialstudies，向学生介绍星期一至星期五的名称，进行日常口语练习，几点，以及本课时的单词卡，Let’sdo部分的录音，如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，“It’s10:40It’stimeformusicWehaveChineseonmusic”（2）Let’splay学生手持标有星期的圆盘，如录音机，要求学生开动脑筋巧记单词，或者将星期二和星期四进行比较记忆等，Let’ssing，教师范写五个单词，并结合所给句型灵活运用这几个单词，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clockIt’stimeforChinese”引出句型：WehaveChinese，依次说出Let’slearn图片中的课程表，如，Thursday，学唱歌曲“MyD