Unit2Mydaysoftheweek第一课时教案

可用彩色粉笔标出五个单词的后缀-day，WehaveChinese，巩固所学新单词，如WhatdowehaveonMonday?Wehave…（3）Let’ssing学生听录音或者看教学VCD，（3）让学生根据个人喜好设计英文课程表，根据指针停下的位置用句型“Whatdayisittoday?It’s…”进行交流，进行日常口语练习，如，Friday，Friday，教师可给学生们起个头，Tuesday，或者将星期二和星期四进行比较记忆等，要求学生开动脑筋巧记单词，socialstudies，3．教师准备相关媒体的播放设备，几点，教学重点本课时的教学重点是Let’slearn部分的五个四会单词：Monday，最后让学生在单词卡背面仿写单词，以及本课时的单词卡，在班级进行展示，Its8oclockItstimeforChinese结合本班的课表说一说今天上什么课，四，学生感知星期一至星期五的表述，Let’ssing，English…onMondays在操练新单词时，“It’s8:00It’stimeforChineseWehaveChineseonMonday”第二名学生说，Friday教案点评：本课时学习单词星期一至星期五：Monday，BWhattimeisit?B:Hello，向学生介绍星期一至星期五的名称，有节奏地吟唱，学唱歌曲“MyDaysoftheWeek”，“It’s10:40It’stimeformusicWehaveChineseonmusic”（2）Let’splay学生手持标有星期的圆盘，理解汉语中“上课”这一动作的正确表述方法，Thursday，一，课件，要求学生开动脑筋巧记单词，如，发现单词构成上的这一共同点，可根据教学实际情况不在本课选用此部分，播放声音，学生听音，以减轻学生学习的难度，教师激励学生巧记，引导学生仔细观察，提问：“Whatclassesdoyoulike?”引导学生复习有关课程的词汇，Tuesday，课前准备1．教师准备教学过程中所需要的图片，如四年级上册复习一中有关星期的歌谣，理解和使用各科目的名称来表述课程安排，可进行拼写单词竞赛这样的小游戏，（2）让学生听Letslearn部分的录音，Thursday，Wednesday，因为学生们会很难一下子学会拼写每一个单词，二，moraleducation，English…onMondays结合课程表，4．Consolidationandextension（巩固与扩展）（1）让学生做ALetslearn部分的活动手册配套练习，如录音机，还可让学生报出某天的课程，（2）出示Let’slearn部分的挂图，星期几等，如science，让学生理解一些新开课的名称或较难掌握的名称，每人说一个，说：“It’satimescheduleLet’shavealook”第一名学生说，让同学们猜一猜每个名称的全称是如何拼写的，让学生跟读，Thursday，随意转动指针，并结合所给句型灵活运用这几个单词，让大家猜一猜是星期几，教师范写五个单词，幻灯片等，再让学生看图中七个小矮人的帽子，AIt’s8:20It’stimeforEnglishclass…2．Presentation（新课呈现）（1）教师结合Let’sstart的图片和情景，读给朋友或家长听，对于星期几，5小结单词：Monday，“It’s8:50It’stimeforEnglishWehaveEnglishonMonday”第三名学生说，Wednesday，几号，内容可参考如下：A:Hello，上面有星期名称的缩写，Tuesday，猜一猜，Wehave…，教学过程1．Warm－up（热身）（1）教师播放Start部分的歌谣Let’schant，趣教，速记单词，如，引导学生找出它们都含有day的规律，以减轻教与学的难度，声音，教学难点本课时的教学难点是正确拼写从星期一至星期五这五个英语单词，三，3．Let’splay(趣味操练)（1）读课表让学生按座次，教师可从复习旧知入手，还可加入询问和回答课表的句子，并结合所给句型灵活运用这几个单词，复习怎么说时间的问题，投影仪，2．教师和学生分别准备做游戏用的标有星期的圆盘，以及单词卡，（4）让学生参照LetsPlay部分说一说，（5）让学生把新学的歌谣或歌曲唱给家长或朋友听，学生们并不陌生，再进而引入哪门功课的问题，让学生温故知新，可采取灵活多样的方式巧教，Wednesday，做一做，Let’sdo部分的录音，可在班内进行“谁的记忆力最好？”的拼写单词竞赛，并做出相应动作，依次说出Let’slearn图片中的课程表，（2）教师使用四年级下册第二单元中的句型：“It’s8o’clockIt’stimeforChines