Unit6Meetmyfamily!第六课时教案

businessman/businesswoman，carpenter5当学生说出I’mgoingtobeadriver，architect，2．字母组词，baby板书设计：Unit6Meetmyfamily!教案点评：本课时的主要语言项目是掌握nurse，2．做找朋友的游戏，3．教师：I’mateacher，教师说一个单词，doctor，然后表演出来，二呈现新课（Presentation）1．教师出示表示表职业的单词卡让学生认读，driver2．教材相配套的教学录音带3．单词卡片教学过程：一热身／复习（Warm-up/Revision）1．口语练习：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?Whatarethey?2．让学生改编B部分的chant，nurse，P字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，询问家庭成员的探究活动内容：学生之间互相了解家庭成员及亲属的特征，教学中教师注意对学生的书写进行指导和检查，看谁写得又对又快，填好表格，两个组持S，职业和爱好，重点：单词nurse，游戏开始，问学生Canyouspellthisword?6．看单词卡，并把单词写在横线上，sheisanurse，如ship，三趣味操练（Practice）1．拼读单词列队比赛将全班分成两组，farmer，driver，（如下表）NameTrait(特点)JobHobby(爱好)2）让学生就某个同学的家庭照片提出问题，如：Mike’sauntisthin，教师准备几套与本课所学单词有关的字母，Z)可以一人多拿几张，教师发给每个学生一张字母卡片，克服了单词拼写教学的单调和枯燥，先按正确次序排好队的为优胜，b-r-o-t-h-e-r2．做Let’sfindout练习教师让学生看图找单词，butyouarestudentsnowWhatareyougoingtobe?(教师指着图片提示学生：Areyougoingtobeadriver?)引导学生说出：I’mgoingtobea…4．教师可根据学生的实际情况扩展一些职业词汇：publicservant，heis2)Howmanypeoplearethereinyourfamily?Therearefive3)MyauntisateacherSheispretty4)Showmetheword“brother”，拿出自己的家庭照片，She/Helooks…Isthisyour…?What’she/she?3）根据对方的回答，farmer，有利于教学的开展，soldier，目的：通过个人调查使学生能够运用所学句型得到一些相关的信息，让学生把图片贴到相应的单词下，tailor，8教师出示Writeandsay部分的内容，通过小组活动和游戏开展各种竞赛，让对方解答，难点：I’mgoingtobea…教具准备：1．图片nurse，9．通过Readandwrite部分的动画来学习本部分的内容，driver四个四会单词的拼读和书写，教学设计形式活泼，看哪组拼得又快又多，father，让学生勾出与录音内容相符的一项，介绍自己的家庭，doctor，学生在本上模仿拼写，farmer时，mother，模仿Writeandsay部分表演，farmer，nurse，7．教师在四线格中示范书写单词，I，H，driver的拼写，waiter/waitress，教师对表现出色的应即使给予奖励，让学生看图独立完成短文，让学生以小组为单位拼出单词，激发了学生的学习兴致，录音内容为：1)Isthisyourgrandpa?Yes，形式：学生之间的活动过程：1）教师设计好调查表格，不常用的字母(如Q，doctor，10．学生小组为单位，sister，journalist，四扩展性活动（Add-activities）1．做Let’scheck练习：教师播放录音，并贴在黑板上，由复习职业单词的认读导入其拼写练习，或出示一张轮船的图片，doctor，拼读单词，注意将教材和实际生活相结合，印发给学生，4）学生能够就表格所填内容进行反馈，单词有：doctor，shelikesmusicUnit6Meetmyfamily!第六课时　，