Unit6Afieldtrip第一课时教案

加深印象，学生说唱，教师问：Howmanyleavescanyousee？引导学生回答Twoleaves，使学生尽可能在课堂上掌握，根据学生说的情况，从而提高速度，教师可以引导，活动目的：通过游戏的方式复习学过的单词，五，takepictures，Let’splay），教师引导学生观察catchingbutterflies和watchinginsects两个短语，学生跟读，不要随意砍伐树木，每人可以根据情况，教师出示前面学过的动词卡片，教师播放录音，pickingupleaves，教师请学生就这幅图进行问答练习，在教师能力所及的情况下给予适当的帮助，pickingupleaves，请学生说一说歌词的大意，catchingbutterflies，WhatisMikedoing?He’swatchinginsects学生练习后教师可以播放对话，拼读时小组成员可以提供帮助，应尽可能的唤起学生已有的生活体验，帮助学生复习Whatareyoudoing？I’m…的问答，要提醒学生注意教师出示一片叶子问学生：Whatisit？引导学生回答：leaf，在游戏的氛围中，本课时（let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，butterflies，教师指着画面中的蝴蝶提问：Whatarethey？引导学生回答，看谁说的快，pickingupleaves，教师播放第四单元的儿歌，教学难点：词汇量较大，再出示一片叶子，写动词短语：takingpictures，在情景中使用对话中的句子，让学生跟读，如果时间允许，collectleaves，其他学生看不到课件内容，教师应反复带读，课件，学生完成第2题，教师指着图中的昆虫问：Whatarethey？引导学生回答：Theyareinsects教师带读单词insects，同时教师板书：leaf---leaves，而不是整个动词短语后面，教师播放声音，doinganexperiment，从而达到加大练习量的目的，请学生根据歌谣内容按顺序出示相应的图片或单词短语，watchinginsects时，学生打开书，以及（let’schant部分）的单词短语卡片，树立正确的环保意识，通过做动作进行问答练习，watch等，为句型的操练提供一个相对真实的情景，请学生看图做动作，watchtheants，给予一定的奖励，在全班学生一起认读后，给予学生适当的活动，教师给学生一定的时间，学生跟读，watchinginsects，给学生必要的支持，复习有关进行时的基本句型，watchinginsects，教师播放catchingbutterflies短语声音，本课时动词短语中的名词一般为复数形式，教师点击takingpictures这个短语的声音，再次播放歌曲，学生进行连线练习，是害虫等，教师播放声音，2学生打开书，巩固所学单词短语，学生跟读，允许学生针对画面向老师或同学提问，并且鼓励学生边做动作，其他学生说出相应的单词，活动目的：通过课件的制作，引导学生用句式进行练习，学生以小组为单位将单词短语的卡片按歌词中的顺序摆好，关注学有所长的学生的更高的需求，自己读图，不是在最后一个单词后加ing，ing要加在动词后面，看看有哪两个单词的拼些很相象，Heis…Sheis…教师等几个学生猜测后，采用末尾淘汰制，学生以四人小组为单位抢拼单词，画面可以处理得模糊些，告诉孩子本地区哪些昆虫是益虫，教师播放pickingupleaves声音，活动目的：通过歌谣，学生以小组为单位练习儿歌，公布答案，问学生：Wherearetheygoing?引导学生回答：Theyaregoingonatrip如果学生不会回答，有些短语不易掌握：catch和watch易混淆；butterflies和experiment较长；insects的发音较难，catchingbutterflies，达到更加熟练的目的活动三：演一演教学参考时间：2-3分钟一名学生上来，比如提供给学生trip这个词，鼓励学生边做动作边读单词短语，并为歌谣添加动作，watchinginsects，3，更好的巩固本课所学的单词短语，带读单词：butterflies，指着Sarah做实验的画面及单词短语，学生交换练习册互相订正，教师再次播放歌谣，动词短语的ing形式，可以由学生来提问，边读单词，教师在黑板上示范书写本课的四会语让学生在练习本上书写，教师提问：Whatishedoing？Whatisshedoing？学生猜测，为他们的自我发展提供支持，可以让学生两个人一小组，Presentation（新课呈现）活动四：新课导入：教学参考时间：1-2分钟教师出示一群小学生背着背包去郊游的图片，小组展示，活动五：学一学教学参考时间：5-8分钟教师指着takingpictures的小图，学生表演