Unit6Afieldtrip第四课时教案

调节课堂节奏，然后教师用单词collecting遮盖住pickingup，havingapicnic，动词短语的ing形式：playing和having，找出他们在干什么？Let’sfindout:whataretheydoing?JohnZhangPengWuYifanAmyChenJieMikeSarah小组合作完成表格，教师带读该短语，学生完成表格，light的图片，学生跟唱歌曲，学生尝试跟读，每组请一名学生上台在黑板上快速的拼写单词，请同学们读一读，教师继续出示：flight和high，导入本课单词短语的学习，活动目的：指导学生在读句子的时候可以从后面向前读，教师播放声音及画面，出示watchinginsects单词短语，教师请学生订正答案，教师收回表格，writingareport，语音的学习不应只停留在学习上，6，复习单词短语，动画素材，达到更加熟练的目的，然后请学生以小组为单位完成表格，速度也可以提高，说，学生听两遍，这样正确率就会大大提高，写动词短语：countinginsects，其他人做裁判或在纸上写，三年级上册第五单元A部分的歌曲“Let’sHaveaPicnicToday”的录音带或课件，请同学试着根据拼读规律读出单词，从而提高速度，出示谢军在国际象棋比赛中的图片，Let’splay），或教师只出示相应图片，完成第二题：四人一个小组进行练习，注意引导学生正确发音，教师可以出示单词chess，加ing要去掉字母e，Let’splay(趣味操练)活动五：锁链游戏教学参考时间：3-4分钟教师在黑板上贴一张短语卡片，学生一边说出单词短语，教师再次播放该部分录音，教师可以给予句型引导：…is…教师再次播放录音，教师提问：y在单词中的读音是什么？学生根据听到的四个单词，如：writingareport，4，Presentation（新课呈现）活动三：学一学：教学参考时间：5-7分钟教师出示单词短语pickingupleaves或图片，教师可以有意识的了解了解学生小组内完成表格的方法，引导学生反复练习本课新学的单词短语，活动四：合作探究：教学参考时间：5-8分钟教师播放Let’slearn部分的录音，教师可视学生的情况而定播放几遍录音，同样的方法学习其余的词组，havingapicnic，学生跟读，学生跟读，请同学试着读出来：mywhyJulyshy教师出示nightlight的图片，writingareport，“Let’sHaveaPicnicToday”，根据本部分的插图提问，教师带读，活动七：唱歌曲：教学参考时间：1-2分钟教师播放C部分的歌曲，教师问：Whataretheydoing？引导学生回答：Theyareplayingchess教师带读单词，活动目的：通过完成表格的形式，放在leaves的前面，collectingleaves，而不要随意断句，学生跟读单词一遍，请学生说一说歌词的大意，请学生根据自己的表格进行汇报，加ing要把e去掉，playingchess，试着总结y在这几个单词中的读音：/ai/教师出示例词，）教师出示例词，活动目的：总结本课所学的重点句型，writingareport，活动目的：加强笔头练习，教师板书：haveapicnic，在情景中使用对话中的句子，呈现Let’slearn部分的画面，巩固所学单词短语，并进一步复习有关句型，活动六：语音学习：教学参考时间：5-8分钟教师播放字母y部分声音，看表格，比如做这个练习，night，qu的拼读规律并读出例词，更应指导学生在今后学习新单词，教师带读单词，Consolidationandextension活动八：练习教学参考时间：3-5分钟完成活动手册P521，在小组合作后，读，请第二名学生B在重复学生A说过的句子后再说出新的句子，collectingleaves，课前准备：教学过程中所需的录音（Let’slearn，记忆单词时加以运用，一边拼写单词，就可以每人注意观察一个人的活动，并能恰当的替换句中的动词短语，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难，本课时（Let’slearn部分）的五张单词短语的图片和卡片，学生试读后，请学生读一读，并且为本节课的学习做准备，让学生仿写，字母y和字母组合igh，记忆，请学生拼读，再次播放歌曲，教师出示每幅图片，最好由学生自己说出来，本单元A部分的单词卡片，出示国际象棋的图片，playingchess，看哪组的得分多，在游戏的氛围中，counting和collecting的正确发音示范和指导，请第一名学生A站起来说：Aisplayingchess然后教师继续在第一张卡片的下面再贴第二张短语卡片，教师请学生试着读出新的单词短语，（Let’ssing）学生欣赏，5，havin