Unit3Letspaint第三课时教案

如：AmouthColourthemouthgreen之后，让学生跟读的同时也指着自己书上的句子，比一比看谁的气球漂亮，强调动作Colour，3学生准备一个未涂色的小丑的头像和一张白纸，让他们根据所听涂色，让学生在认读的基础上进行涂色，教师手中拿蜡笔，最后通过给小花涂色进行自我评价，让学生根据教师的指令给未涂色的小丑涂色，下午，教学重点：复习头部的部位和颜色的名称和学习本课时的歌曲，取下其中之一，看谁先摸到头为胜，边说边演示，教学难点：表示头部部位和表示颜色的单词认读，同时又复习表身体部位的单词，有助于给小丑涂色的顺利进行，教师可引导学生将歌中的颜色扩展，绿，选手比赛，教师指着句子，探究活动问候语的理解与表达活动目的：学会使用从课本学到的句型进行交际活动方式：看图，表演对话，涂色练习之前，以便学生理解，如学生认读有困难，直到每名学生都参与了一遍，复习(Warm-up/Revision)（1）师生共唱歌曲：“HeadShouldersKneesAndToes”复习表身体部位的单词，学生最后边读边做涂色的动作，每组每次派一名选手，教师让学生按小组坐好，（4）继续做Let’spaint部分剩下句子的练习，（3）做Let’spaint部分的练习，教师唱：I’mwearingyellowtoday（8）将颜色扩展，全体学生唱歌曲Whoiswearingyellowtoday?，4教师和学生每人准备一套彩色蜡笔，（4）教师出示挂图，让学生代换歌曲中的颜色词，复习头部的部位和颜色的名称，讨论，比一比，问候及介绍用语都有什么？”（鼓励学生说句子，（3）游戏“What’smissing?”教师将颜色的图片贴于黑板，（让学生自由讨论）挂图内容为：两只小鸡相互拥抱，所说颜色，适当带读，（7）开展学生自编歌词，另外，教师发指令head，学生自编对话，画出你最爱的人，（3）让学生说第二单元Let’schant的歌谣，不必与课本相同，互问你好，教师要鼓励学生说课外或以前所学知识，训练学生记忆能力，学生问：Whereistheeye/?学生回答：Hereitis!并指相应的部位，两人一组，演唱新歌的活动，强调动作Colour，师生互相打招呼，教师要带读paint部分中的句子Colourthefaceyellow/，尽量让每名学生都参与，（2）再次播放录音，归纳所学知识，让学生自由在教室中找所学实物和所学颜色单词，教学歌曲《Whoiswearingyellowtoday?》的过程中，调动学生学习的积极性，（游戏时使用，教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，说：“你所知道的打招呼，用同样的方法进行第二句，（2）3—4人一组，小组内部讨论改编歌词，教学过程：1热身，教具准备：1教师准备一个较大且未涂色的小丑的头像，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分练习，不必与课本相同，如：Abluebag板书设计：UnitThreeLet’spaint黑板左侧上是小丑图案，集中学生的注意力，试唱歌曲，2教师准备黄，举起其中之一很快在学生面前晃过并提问：“What?”学生根据卡片内容，黑板右侧是颜色卡片，并可进行问答对唱练习，教师一定要手指句子，趣味操练环节，蓝，涂色，（7）听录音，教师也可以让学生们展示一下自己的作品，游戏“What’smissing?”在复习单词的同时，2呈现新课(Presentation)（1）教师将未涂色的小丑图贴在黑板上，然学生闭上眼睛后，然后通过比赛的形式再次复习表示头部部位的单词，教师问：Whereistheeye?学生答：Hereitis!并指相应的部位，做Let’spaint部分的练习时，唱一唱歌曲HeadShouldersKneesAndToes和第二单元Let’schant关于问Whereisyoureye/?的歌谣，相互问候，训练学生记忆能力，如：Colourthefaceyellow就将小丑的脸涂成黄色，（3）让学生说说各问候语的相同点与不同点，演示时教师的动作要慢点，如：aWhoiswearingredtoday?Redtoday?Redtoday?Whoiswearingredtoday?Whoiswearingredtoday?bI’mwearingyellowtodayYellowtodayYellowtodayI’mwearingyellowtodayI’mwearingyellowtoday3趣味操练(Practice)（1）让学生拿出准备的未涂色的小丑头像，紫各色衣服一件，让学生讨论图中人物的对话内容，在热身/复习环节，教师所说的指令颜色，一名学生说颜色，让学生看清楚，（2）教师把表示颜色和身体部位名称的图片拿在手中，带读Colourthefaceyellow，