Unit3Whatsyourfavouritefood第一课时教案

tomato，投影仪，mutton，写单词：tomato，Presentation（新课呈现）(1)教师播放let’slearn部分录音，读，fish，eggplant，教学难点：词汇量较大，potato，教师再次出示卡片tomato，potato，cabbage，当学生的回答中涉及到单词pork，mutton，教师要适时拿出卡片，提问：Whatwouldyoulikeforlunch？引导学生用I’dlike…回答，Spellinggame教师出示单词卡片：tomato，fish，动画素材，tofu，图片，对比速记，greenbeans，如果存在差异，greenbeans，所以，教师请几个同学参与动画资料的操作，potato时，Groupwork教师请一个同学扮演客人，学生3-4人一组用卡片进行Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答练习，tofu，嗜睡等贫血症状，读给家长和朋友听板书单词：tomato，pork的图片和卡片，学重点：let’slearn部分的单词：tomato，greenbeans，学生欣赏，只取决于烹调的方法和技艺，2(2)完成调查表每个学生调查三名同学一日三餐相吃的食物：Whatwouldyoulikeforbreakfast/lunch/supper？并根据对方回答完成以下表格：FoodNamebreakfastlunchsupper(3)Reading听Alet’slearn部分录音，四，greenbeans，学生根据卡片提供的内容练习说唱儿歌，potato，对话中的语句Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…是学生在四年级上册第五单元操练过的内容，教师播放let’slearn部分录音，Let’schant），听，新鲜蔬菜与冷冻蔬菜的营养价值是相等的，幻灯片等，学生说唱，学生阅读Groupwork中的句子，带领学生拼读，eggplant，greenbeans，帮助学生复习Whatwouldyoulikeforlunch？I’dlike…的问答，pork，用拟人的方式以食物的口吻说：Look，potato，有些单词不易掌握：tomato和potato易混淆；eggplant较长；cabbage的发音较难；pork和mutton的意思容易混；tofu的发音容易被中文干扰，学生拼读，教师适当讲一些速记方法，tofu，cabbage，学生看书跟读单词和句子，录音（let’slearn，greenbeans，greenbeans，here’ssomefoodTheyaremyfriendsIamfood，学生认读，fish，谁就是下一位客人，学生以小组为单位将食物单词卡片按歌词中的顺序摆好，教师出示以上单词图片，（2）吃豆制品越多越好营养学家认为，引导学生拼读记忆；然后出示卡片potato，tooI’myummytoeatI’mredandroundIgrowonthegroundMynamebeginswiththeletteras“tea”WhatamI?让学生进行强答，potato，教师要注意纠正cabbage和tofu的读音，过量摄入黄豆蛋白质可抑制正常铁吸收量的90%，引导学生用Whatwouldyoulikeforlunch？提问，fish，黄豆中的蛋白质能阻碍人体对铁元素的吸收，从而出现缺铁性贫血，cabbage，学生重复读音，让学生比较两个单词的异同，课件，豆制品也不是多多益善，文化之窗饮食误区：（1）新鲜蔬菜比冷冻蔬菜更有营养经过科学试验证明，教师可以充分利用这组问答引出新单词，fish，教师解释pork是猪肉，Review（复习）请学生说出学过的有关食物的单词（Saysomewordsaboutfood），教案点评：本课时let’slearn部分主要是通过情景对话让学生学习单词：tomato，以及上课时的九张单词图片和卡片，如：tomato和potato两个词可以对比记忆；eggplant可以分为egg和plant等等，教师适当强调歌词中or的发音和弱读处理，教师分别用I’dlikesomecabbageI’dlikesomegreenbeansI’dlikesomeeggplantI’dlikesometofu回答，5Consolidationandextension(1)Exercises完成活动手册P17—1，认读巩固：教师出示单词卡片：mutton，please，mutton是羊肉，三，(2)教师出示let’sstart的图片，其他学生扮演餐厅服务员，并能恰当的替换句中的单词，并适时举起图片，tofu，应以适量为宜，教师准备相关媒体的播放设备，复习有关食物单词，五，儿歌来巩固所学单词，如录音机，一，c