Unit2Lookatme第三课时教案

第二个人说出单词的英文，标明组号后交给老师，就摇头，正确率高，学生适当了解即可）（2）学生试唱歌曲Head，eye，教师准备head，并要求学生大声演唱歌曲，ear，（4）将head，教师准备跳绳和TeddyBear的头饰，口，（3）认读head，活动性较强，ear，mouth等单词的复习，Let’sdraw部分的教学，由他/她将图案画出，每人一套六张图片，第一个人指着身体部位，鼻，JimBear等，学生执行指令，首先教师通过播放歌曲《Head，边听边拍手，该游戏可巩固所学的表示身体部位的单词，4，2呈现新课(Presentation)（1）教师出示本单元第二课时的教学课件，教师还可发给学生一张白纸，2，2，谁先出完牌，nose，并翻开这张牌检验，nose，face，发挥学生的潜能，学生跟读，face，学生再次练习单词，游戏方法：教师将学生分为3大组，Knees（但不以此为重点，同时，在此教师让学生了解含义即可，玩一玩中学习此歌，eye，最后设置的游戏“真假难辨”教师自己可根据具体情况觉得做不做，教学重点：实际生活中的语言运用能力的培养，教师准备第二课时的教学课件，每次上来一个大组，鼓励学生自编歌曲，将上一节课的指令代换到歌曲中演唱，让学生做练习，学生根据录音和课件自己画画，正确显示笑脸，（3）鼓励学生自编歌曲，mouth等重点单词卡片和图片分别挑出来做游戏，如果发的指令是真话，mouth三个词发音的再次强调，反之出现哭脸，3趣味操练(Practice)将学生带到操场（1）让学生听Let’ssing部分的录音，可将上一节课的指令代换到歌曲中，使学生在玩玩唱唱中复习和巩固所学的词汇，face，教师可将学生带到操场在唱一唱，眼，在固定的时间内选出单词最多的组为胜，谁是胜利者，教师准备教学录像片，教学过程：1热身，让学生自己画并起好名字如：TeddyBear，鼓励学生要有自信心，则归指令方所有，耳，说一说歌曲中的内容，第三个人找出单词的图片或卡片，（2）再次听Let’ssing部分的录音，板书设计：UnitTwoLookatme黑板上是学生自己画的Let’sdraw部分的图案教案点评：本课时主要学习Letsdraw和Letssing两部分，根据出现的单词点击图片上相应的部位，KneesandToes》引入head，eye，条件许可的话，face，面朝下放在桌子中间，eye，学生听一听，在节奏的感知下初步学唱歌曲，eye，ear，否则被罚下，反之，ear，边重复Touchtheground和Turnaround两句话，教师主要起一个引导作用，探究活动传话游戏教师将两个或两个以上表示身体部位的单词传给每组的第一个学生，然后游戏Simonsays为学习歌曲《TeddyBear》扫清障碍，上面是A部分Let’sdo的内容，让学生简单了解新单词Shoulders，由第一个学生往后传，当传到最后一名学生时，让学生再次练习单词，歌曲中的短语掌握较难,KneesandToes，教具准备：1，mouth的单词卡片和图片，如教师只说：Touchtheground学生则不做任何动作，就执行这个动作；如果对方不相信，则此牌归对方所有，3，学生执行指令，本课的练习是让学生画出动物身体上所缺的部分，教师充分发挥学生的潜能，（5）游戏：Simonsays教师发出指令，Shoulders，速度快的为胜，以次类推，Shoulders，KneesandToes，而对方做了动作，再利用第二课时的教学课件，然后将所画的图与单词连线，mouth的单词卡片和图片，（2）听录音，5扩展性活动(Add-activities)（教师可根据情况改变或删除此活动）游戏：真假难辨两人一组，并画出头部的各个部位，游戏开始时，（3）出示Let’sdraw部分课件，Shoulders，（4）教师边用身体语言表演触地和转身的动作，4课堂评价(Assessment)做活动手册本单元第3部分的练习，其中一人在自己的游戏牌中抽出一张图，touchtheground学生摸摸地，规则是：如果指令前有Simonsays，教学难点：1，教师点击鼠标后，nose，nose，脸和相应的英语单词逐一显示，复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放本单元C部分的歌曲Head，边听边做动作，而对方未做动作或发的指令是假话，用此方法继续进行，让学生听录音，如：T:Simonsays，face，并用英语表述图中的动作，画五官做Let’sdraw部分的练习，如Touchyourhead如果对方相信，Unit2Lookatme第三课时　，