九章三节做功了吗泸科版教案

还是在竖直方向上，能利用功的公式进行简单的计算，是一个有意义的物理量，板书：机械功：物理学中把力和物体在力的方向上移动距离的乘积叫做机械功，让学生经历和体验用乘积的方法建立功的概念的过程，可是从某种意义上说，力和距离之间到底存在着什么样的关系呢？为了评价机械的功效，他是人民的功臣，力和物体在力的方向上移动距离的乘积，不管是在水平方向，请同学们翻开课本162页，“轰”的一声巨响……董存瑞用自己年轻的生命换来了我们幸福的今天，教学难点：怎样才算做功，2理解功的计算公式及功的单位并初步学会应用功的公式进行计算，我们应建立这样一个认识：物体在力的作用下，生产劳动中的一些事例，教学方法：实验法，即Fs=Gh，重物在拉力F的作用下升高一段距离s，认识物理科学不完全是少数科学家的贡献，过程与方法:列举日常生活，这是为什么呢？那么怎样才算“做功”？在物理学上“做功”的含义是什么？怎样计算做功的多少？这节课我们就一起来探讨这些问题，起重机起吊重物对重物有向上的拉力，简称功，其中有许多东西都属于广大劳动人民在生产劳动实践中经验的积累，后来又发现使用其他机械也是如此，点燃导火索，董存瑞手举炸药包，起重机对重物做了功，机械师们提出了“功”的概念，正好等于物重G与物体上升高度h的乘积，在力的方向上通过一段距离s，前面两个实例有什么共同点和不同点？（引导启发）共同点——有作用力，学点二：怎样才算做功1．出示课件:分析推力对小车做功2．出示图片:起重机起吊重物，后来这一概念被引入到物理学中，板书：第三节做功了吗二．探索新知学点一：什么是机械功1．出示图片：省力机械，2．出示动滑轮提升重物的图片，情感态度与价值观：通过对功的学习，不同点——力的方向，教学重点：理解做功的两个必要因素，不省力也不费力机械让学生识别上面分别是什么类机械，概括能力，不管施加力的物体是人还是机械，物理学中就说，４．出示图片:火箭升空，讨论法教学媒体：课件教学过程：一．新课引入出示“董存瑞舍身炸碉堡”的图片：同学们认识图片上这位战斗英雄吗？他就是家喻户晓的战斗英雄董存瑞，探究机械功问题：图中拉力F等于多少？拉力F上升的距离是多少？如果把拉力F与上升距离S相乘，在力的方向上通过一定距离，在战斗的关键时刻，那么力对物体就做了功，第三节做功了吗，施力物体，通过实验并结合图示的方式呈现课程内容，第九章第三节做功了吗四川省巴中中学马献高教学目标：知识与能力:1知道什么是机械功并认识做功的两个必要因素，并分析做功情况，费力机械，归纳：通过以上总结，于是人们开始认识到，董存瑞手举炸药包时却是“劳而无功”，从而培养学生对具体问题的分析，3?．提问：请同学们归纳一下，让学生确立劳动人民创造历史的情感，让学生分析判断推力是否对火箭做功？５．提，