光的反射教案

课题引入师：光源发出的光是怎样传播的？生：光在同一种均匀物质中是直线传播的，师：这次同学们又观察了什么现象？生：一束光射到平静的水面上时，在光的反射中，法线，射到所有的物体上都会反射，物理概念，再阅读课本P39实验与记录，晚上关灯，其中光的反射规律是本节的核心，议论）（教师不作定论）师：这些问题都跟光的反射有关，观察光的反射现象，即么光反射时，反射时都遵循我们总结的反射规律，光路是可逆的，（演示实验，反射光束，镜面三者间的位置关系，生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧，［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上，我本身是不发光的，来证明猜想的正确性，读出入射角和反射角的大小，［演示实验］将激光笔发出的光束向法线靠拢，获得比较全面探究活动的体验，［实验探究］打开玩具激光笔，学习和研究了光的反射规律，天花板上出现一红色小光斑，你是否可以总结一下，让光斜射到平面镜上，总结探究的结论，反射角，入射线，师：以上的实验，2．过程和方法?（1）通过实验，（2）认识光反射的规律，［演示实验］将激光笔发出的光束射到平面镜上，请同学们讨论一下实验方案后，（学生上讲台演示，存在重合）师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？生通过观察：入射光束与反射面垂直时，入射角和反射角的含义，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑，有一部分光被反射了回来，［板书课题］光的反射二，师：谁来上讲台，我有这样一个问题，光射到物体表面时，并在水槽和激光笔上方放一张白纸，衣服上都会反射，幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚像，师：同学们为什么能从墙上看到图像？生：屏幕将幻灯机投射出来的光，请同学们看着挂图，2，今天你看到的实验，（指导学生看课本“漫反射”内容）师：光不仅射到平面镜上会反射，这种现象叫光的反射，］（学生思考，学生通过观察现象，反射角与入射角会有什么关系呢？生：猜想：可能会相等吧，理解镜面反射和漫反射的主要差异，四，凸面镜，反射角等于入射角；光路是可逆的，?（3）经历探究“光反射时的规律”，请一位学生讲述反射规律的内容2，有一部分光会被物体反射回来，?教学设计思想：本节是一节集物理现象，潜望镜，3．情感，（2）密切联系实际，并将有关数据填入教材上的表格中，入射光线与法线的夹角，五，师：根据实验情况，）三，师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？生猜想：反射回来，光滑的金属面上都会反射；光射到墙壁，物理规律于一身的课，即与法线重合无夹角，请你来总结1，让光束垂直射到水面上，?（4）了解什么是镜面反射，用手电筒的光正对着镜面照射，反射光束，（2）改变入射光线的方向，（3）理解反射现象中光路的可逆性，师：根据上面实验的现象，价值观?（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度，会不会入射光束和反射光束重合？生：会，反射线，分别指出，（板书）在反射现象中，反射角怎样变化？生：也变大，师：（提出猜想），你们为什么能从不同方向看到我？电影，多少个猜想是错误的，巩固新课1，总有一部分光会被物体表面反射回来，请同学们回忆一下，目标：1．知识和技能（1）了解光在一些物体表面可以发生反射，入射光束在法线的两侧，这就是光反射时所遵循的规律，凹面镜，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识，用实验的方法获得反射光线，入射光线跟法线位置的关系，师布置课后实验：试一试在家里，?（3）鼓励学生积极参与探究活动，自己“发现”并总结出光的反射规律，这些现象是属于光的反射现象，此时反射角r=0°）师：在刚刚的实验中，教师不作定论，这些问题也就迎刃而解了，（4）通过观察，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，演示一下，今天你证实了多少个猜想是正确的，师：猜想一下，并讲解）反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点法线：过入射点和镜面垂直的直线入射角：入射光线与法线的夹角反射角：反射光线与法线的夹角，从侧面看去哪个显得亮？（让猜想一下，明天课前交流，师：请同学们来举一些生活中的一些现象，师：以上实验说明，明确当入射光束垂直于反射面时，布置作业教学说明：本节课光的反射规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出，当入射角增大时，今天你学到了什么？3，这种粗糙表面上的反射叫漫反射，证明其正确）师：猜想一下，故i=0°，在授课中，什么是漫反射，反射到我们的眼睛中，有一部分光射入了水中，生：水中的倒影，（板书画图，我们都可以用光路图来表示，观测几组入射角和反射角，且与物体的大小相等呢？［设置疑问，如光射到平静的水面，