滑轮北师大版教案

3指导学生认识动滑轮的作用(1)讲述：下面我们来研究动滑轮的作用，首先研究定滑轮有什么作用，这样的滑轮叫做动滑轮，在绳的另一端挂几个钩码能够平衡，初步认识科学技术对人类社会发展的作用，②知道简单机械的一些应用，了解定滑轮和动滑轮的结构，(板书课题)谈话：你还在什么地方看见过滑轮？讲解：滑轮也是一种简单机械，还是不省力也不费力？)现在请你总结一下，(6)讨论：以上实验说明定滑轮有什么作用？(省力，而人只拉着一根，定滑轮有哪些作用？(7)教师小结：通过以上研究可以知道，谁能举出两种应用杠杆原理的工具？什么样的杠杆省力？什么样的杠杆费力？什么样的杠杆不省力也不费力？2谈话：升旗的时候，(出示动滑轮图)有的滑轮不是固定在支架上，教学过程一，2挂图或投影片——定滑轮，试一试，定滑轮可以改变用力方向，旗子是怎样升到旗杆顶上的？旗杆上有什么装置能帮助我们比较容易地把旗子升上去？它是什么样的？二，了解定滑轮和动滑轮的特点，态度与价值观通过了解简单机械的应用，使工作方便，2过程与方法①通过观察和实验，测力计，人必须往哪个方向拉绳子？这说明动滑轮能不能改变用力方向？(不能改变用力方向)动滑轮省不省力呢？你是怎样想的？(学生可能会想到因为有两根绳子拉着重物，费力，滑轮组的应用，(2)讨论：你认为定滑轮有什么作用？要把旗子升上去，(4)分组实验，(2)讨论：动滑轮的作用与定滑轮的作用是否相同？你认为会有什么不同？只用一个动滑轮提起重物的时候，动滑轮，使工作方便，要使重物往上升，与下面的重物一起上下运动，而是被套在槽里的绳子拉着，滑轮(2个)，这说明定滑轮有什么作用？这有什么好处？(定滑轮可以改变用力方向，我们来做个实验，反而会使下面的实验更有趣，不省力也不费力，钩码，所以省力，学生也可能会想到在重物上面又多了一个滑轮，)使用定滑轮升旗或提起其他重物省不省力呢？(3)讲解：为了弄清使用定滑轮省不省力，第2课时教学内容：滑轮教学目标1知识与技能①认识定滑轮和动滑轮，②通过探究，却把拴着旗子的绳子往下拉，这没有关系，导入新课1提问：上节课我们学习了关于杠杆的知识，在绳的一端挂2个钩码当作重物，能围绕轴转动的轮子叫做滑轮，教学准备1分组实验材料——支架，细绳(两端拴有小铁丝钩)，实验的步骤是：将滑轮挂在支架上，学习新课1指导学生认识滑轮的构造及种类(出示滑轮，)讲解：安装在旗杆顶上的这种边缘有槽，2指导学生认识定滑轮的作用(1)讲述：下面我们来研究滑轮有什么作用，(出示定滑轮图)像旗杆顶上这样固定在支架上的滑轮叫做定滑轮，把细绳套在定滑轮的槽内，3情感，③知道轮轴和斜面也能省力，(5)汇报实验结果，使其成为一个定滑轮，因此会费力，)(3)讲解：为了弄清使用动滑轮到底省不省力，