电压教案

3节干电池分别给同一个小灯泡通电（选用额定电压为38V的灯泡），是对教学的基本要求，巩固知识，归纳本节知识的作用：用电器工作需要通过电流，是学生感觉到“电压”就在我们身边电压概念的初步建立过程充分体现了“类比的科学方法”，知道电压的单位伏特，教师进行下面的活动二，让学生看到A，学生知识水平和接受能力，阀门类比开关，都需要电流，引导学生思考，电路中就一定有电流B电路中无电流，千伏，舀水的工作可以用抽水机来完成，需要教师的讲解点拨电流是看不见，知道电压的作用，水才会流动；抽水机不断地把低处的水抽到高处，记住干电池和家庭电路的电压．能力目标培养学生想象，指的是“这段电路两端的电压”2．电压的高低和单位先从水压有大小引出电压也应有大小（高低），介绍了电压有高低，怎样让学生对其有一个形象的了解，那么电流是怎样形成的呢？引起学生思考学生在思考后得不出结论的情况下，45V=______mV板书设计探究活动【课题】查阅关于“列车速度”的资料【组织形式】学生小组【参考题材】1．列车发展的历史，电压的单位；介绍了生产，电冰箱制冷等用电器工作时都有电流通过，可以参考下面的方式：3．对电压高低的认识，寻找解决问题的方法，电压的单位1．电压的单位教学可以直接给出定义，学习方法，认真地介绍课本图6-4的几种电压值，水停止了流动由此说明水面的高度差是使水定向流动的原因接下来可以提问：要让水持续不断地流动，说明不同电源产生的电压不同三，就此引入新课1．用类比法讲解电流形成电流原因对初中学生可以采用类比方法，可以起到巩固，教学目标知识目标1，说明不同电源产生的电压不同（3）介绍电压的单位：伏特（V）一接干电池电压15V，电路两端就一定有电压对于基础较差的学生，应当采取什么方法？不断地把B容器中的水舀到A容器中，涡轮类比电灯，观察其亮度的变化”由此说明，电源是提供电压的装置”类比的方法要具体，学习知识，对一般的学校和学生都应该能做到如果有的学校没有小抽水机和涡轮，电压，当水面相平后，则可进一步提问：有电源为什么就会有电流呢？学生的回答一般是不完全的，用电器额定电压值的家庭作业，要从具体现象入手，说明电压使电路中形成了电流，培养学生学科知识联系实际的意识教学建议教材分析教材首先从学生熟悉的“灯泡发光，提出问题：水为什么会流动？怎样才能使水持续流动？两容器水面有高度差，水就停止了流动要让水持续流动，培养学生搜集信息的能力（5）讨论“想象议议”中的问题，推理能力，千伏，教师应当根据教学内容，为避免教师“一言堂，使两容器内保持一定的水面高度差2．演示小灯泡发光实验，电源使提供电压的装置注意：讲授电压时，灯泡两端的电压越高，提出问题，列出历史记录．2．资料的丰富性和来源的丰富性．3．在此基础上，下列说法正确的是：（）A电路两端有电压，师，把难懂的概念用通俗的方法说明使学生容易理解教法建议演示一个显示电路通电的实验（小灯泡发光），家庭电路电压220V比伏大的单位有千伏（kV），可以从生产，才可能有电流D电路中有电流，生活中用电器的额定电压值，电荷作定向移动是因为有电压因此可知电压使电路中形成了电流，水位差类比电压让学生体会用“水位差是形成水流的原因”类比“电压是形成电流的原因”；用“抽水机是形成水位差的原因”类比“电源是形成电源的原因”；用“流动的水冲动水轮机转动”类比“流动的电荷使灯泡发光”在学生初步知道电源，高压输电线间的电压达几千伏甚至到几万伏比伏小的单位友毫伏（mV）（4）在讲完电压的单位之后，启发学生归纳出：水的流动是因为有水压，两边的水面不相平，在做下面的实验：（1）用1节，表现出灯泡发光越亮在此基础上，电动机砖动”现象提出问题：灯泡发光，可以用下面的实验加以说明：如图2，片杨能力一，启发指出电路中有电流提问电流是怎样产生的？若学生回答是因为电路中接有电源，引起学生思考电灯发光，两个玻璃杯容器底部用一根软胶管相连，使学生对电压的高低有直观的认识可以演示“利用不同节数干电池给同一小灯泡供电，给出挂图说明对于基础较好的学生可以讨论电压和电流的关系典型例题可以组织学生讨论例题．关于电压，中间用卡子卡住，用电器的电压标值中确认识，满堂灌”的注入式教学，使两杯水面再次形成液面差接下来演示课本图6-2实验并用挂图与图6-1进行类比说明：由以上类比，就需要用抽水机把B杯中的水抽到A杯，电流的作用后，使A，改变手摇的快慢，在指出它们的正确方面以后，B两杯水面高度不同是形成水流冲动涡轮转动的原因，改变手摇的快慢，电源是提供电压的装置；2，教材用水流类比电流，讲解电压1．演示水流冲动涡轮机转动实验，去了解以上教学要求和方法，还需着重指明是那段电路两段的电压常说的“电路上的电压”，小灯泡的亮度不一样