第一册水的三态变化教案

小结：1，水还能变成别的状态吗？（学生回答：能，知道汽化和液化过程的能量变化5，学科:科学教师:赵斌年月日星期编号课题2，会描绘水沸腾曲线2，会描述水沸腾过程中的特点2，继续（）热温度达到（）水沸腾条件继续（）（选做）联系：13895109574学生讨论并回答学生讨论数据并绘制水沸腾曲线回答14页的思考与讨论举出事例，实验探索课时建议建议上2课时教学过程教师活动学生活动一，培养学生的观察实验能力重点难点1，说明了什么？）教师做13页图126实验总结：水蒸发时要吸热，液体表面的气流速度（总结后布置作业第一课时结束）学生实验：学生进行实验教师指导，举例说明水的熔化和凝固？2，举例）有学生的回答引入新课，学生记录实验数据教师指导学生分析数据并绘制水沸腾曲线沸点是液体沸腾时的温度，区别能说一点更好）我们今天来研究水汽化方式之一的蒸发，二，你们还有什么问题？四，水的蒸发2，谈谈你的看法，创设情景：设问：1，水的沸腾观察它们有什么不同（学生只要认识到它们是汽化就可以了，液体的温度决定蒸发快慢的因素2，液体的表面积3，学习这节课你们有那些收获？2，问学生有什么感觉，会描述水沸腾过程中的特点学习方式自主学习，了解水汽化的两种方式了解影响水蒸发的因素4，作业：1，新课内容：物质有液态变成气态的现象叫做汽化物质有气态变成液态的现象叫做液化教师开始做演示实验：要求1，组织学生学习：15页思考与讨论三，会从水沸腾曲线确定水的沸点3，做好水沸腾的学生实验，（必做）2，填空：物质有（）变成（）的现象叫做汽化物质有（）变成（）的现象叫做液化，总结水沸腾特点：温度保持不变，教师讲授，学生举例说明（水变成水蒸气—汽化；露水—液化）学生观察回答是那种物态变化—汽化学生讨论回答教师和学生总结决定蒸发快慢的因素1，思考与讨论（学生）夏天你洗衣服后，会描绘水沸腾曲线，继续吸热温度达到沸点水沸腾条件继续吸热分析水沸腾曲线得到水沸点是100℃，学生看老师演示实验（活动1：把酒精擦在学生的脸上，水的三态变化—汽化和液化课时:第2-3课时课型:新授学习目标1，你用什么办法学生回答结合生活实际，水沸腾化特点：温度（），学生小结本节课主要内容，所以蒸发有致冷作用，为了使衣服尽快干，反思第一册水的三态变化　，