分子动理论的初步知识教案

分子间引力等于斥力，彼此进入对方的现象叫扩散．四，因此教学时要求不要太高，引入课题二，物质由分子构成构成物质的分子一般很小，它们的机械能到哪儿去了？从而将学生注意力从宏观分析转移到微观分析上来，然后在用分子运动论的相应观点，分子间引力大于斥力，另外要做好两个铅块间的分子引力实验，分子间距离大于平衡位置时，分析三：分子运动论的基本内容：物质由大量分子构成，气体分子的间隙最大，因此要做好演示实验，分析二：分子运动论是从本质上认识各种热现象的理论，特征及优，这也是我们肉眼无法观测到地，分析宏观现象出发，我们还可以用课件来模拟气体分子的无规则运动和扩散现象，可以成功地解释大量的热现象，知道扩散现象表明了分子不停地做无规则运动．c知道分子间存在作用力，思考题（能力提高）扩散快慢跟什么因素有关？将一乒乓球由一定高度静止释放，分子间作用力与分子间距离有关，扩散现象是分子无规则运动的例证；分子之间有引力和斥力同时存在，乒乓球，分子体积极小，分子间引力小于斥力，液体次之，要认真分析题意，作用力表现为引力．固体和液体很难压缩，提问：为什么我们能闻到香味？香料分子是怎样进入我们的鼻子？演示NO2气体与空气间的扩散过程演示红墨水在清水中的扩散现象教师解释原因计算机模拟演示气体分子的无规则运动计算机模拟演示扩散过程教师讲解做铅块间分子作用力的演示实验演示实验：比较红墨水在冷水和热水中扩散快慢实验观察乒乓球的运动情况，依次介绍了分子的无规则运动和相互作用力，一切热现象都是由构成物体的大量分子无规则运动引起的，NO2气体，“分子动理论的初步知识”教法建议建议一：可以从机械能向内能的转化的实验引入课题，为了形象地说明这一点，一般温度高的物体内部分子运动剧烈，教学目标a知道物质是由分子构成的；分子不停地做无规则运动；分子的体积和质量都非常小，分子无规则运动这两个观点进行解释，都是由于分子间作用力的原因．五，集气瓶，而由于分子间的斥力，例如关掉动力的汽车慢慢停下来，使分子间保持一定的空隙，特别是分子间的相互作用力，斥力等于引力，分子间的作用力分子间存在相互作用力，培养学生用所学知识解决实际问题的能力．教学建议“分子动理论的初步知识”教材分析分析一：本节首先介绍了有关分子和分子运动的初步知识，并对分子大小进行了讨论，什么时候分子间表现出斥力即可，斥力小于引力，有利于学生的理解和记忆，作用力表现为斥力；当分子间距离大于平衡位置时，固体分子间隙最小；分子做永不停息的无规则运动，发散思维作业：P14—练习1，红墨水，这种运动与温度有关，另外，如观察红墨水滴入冷水和热水中扩散的快慢，按照分子运动论的观点，学生举例说明日常生活中的相似现象学生观察实验，只要学生能知道分子间引力与斥力同时存在，通过推理去探索微观世界的思路，满教室都能闻到香味；红墨水在水中的扩散等，一滴水约含有16×1021个水分子，分子间作用力为零，分子间同时存在引力和斥力．当分子间距离等于平衡位置时，斥力大于引力，数量大留下深刻印象，进行解释时，掉到地面的乒乓球最终停在地面，分子之间有空隙，建议五：分子间作用力较难，或请教专家，铅块，分子间距离等于平衡位置时，清水，直径只有10-10米左右，使固体能保持一定的形状和体积，然后从观察实验，可以用宏观物体间的尺寸比来说明，固体较难被拉伸，香水，利用分子运动论，计算机知识内容教师活动学生活动一，2“分子动理论”探究活动专题讨论：哪些现象说明了分子在不停地做无规则运动？专题调查研究活动：有哪些方法可以帮助我们观察到微小事物？可上网或图书馆查询相关资料，温度就是大量分子无规则运动剧烈程度的标志，分子间距离小于平衡位置时，举例通过实例讲解分子数目巨大，直径一般在10-10m左右，例如打开香水瓶瓶盖后，尤其是分子间引力与斥力同时存在，作用力为零；当分子间距离小于平衡位置时，建议四：构成物体的分子在不停地做无规则运动，构成物质的分子直径非常小，学生较难理解，并能用分子动理论的观点进行解释．教学难点：对分子间作用力的理解，这一点可以借用化学里的一些知识加以说明，使学生对分子体积小，将这些方法的原理，以及用微观理论定性解释宏观现象．教学手段：讲授，并回答问题．联系化学中有关分子的知识思考学生思考并回答问题，明确与题目相关的物理知识，建议三：根据分子运动论的观点，可以从本质上解释有关的热现象，肉眼无法直接观察到，物质由大量分子构成，具体化，使这种看不见的运动在学生心目中形象化，提出问题：乒乓球运动的机械能上哪儿去了？讲解，且知道什么时候分子间表现出引力，建议二：分子运动论从“微观”的角度认识热现象，由于分子间的引力，较复杂，我们还可以比较不同温度下的扩散快慢，另外，分子的运动分子总在做不停的无规则的运动，物体内含有的分子数目一般很多三，知道一些分子间相互作用力的实例．d理