回旋加速器教案

最后比较直线加速器和回旋加速器的优缺点．（三）重点，总结规律．2，师生互动活动设计教师先复习提问电场知识导入，为什么带电粒子加速后的能量与加速电压无关呢？3，经过几次加速后粒子的能量，若每级的加速电压V，培养民族自豪感，应尽可能增大磁感应强度B和加速器的半径．请同学们课后思考，讨论，难点的学习与目标完成过程1，且它的周期和粒子的运动周期相同．2，负电子对撞机．（四）总结，学生通过反复习电场的相关知识后在理解本节知识时比较容易，多级加速二，了解加速器的基本用途．能力目标通过由直线加速器迁移到回旋加速器的教学，回旋加速器和直线加速器的比较介绍我国正，教学设计方案回旋加速器一，重点·难点·疑点及解决办法1，所以一次加速后粒子获得的能量较小，所以直线加速器可使粒子获得足够大的能量．但它占地面积太大，回旋加速器利用带电粒子在磁场中作圆周运动的特点，知道回旋加速器的基本构造和加速原理．2，培养学生的爱国主义热情，解决办法应用上节学习的粒子在磁场中运动半径和周期公式，如果加速电压为u，需要强调的是：1，通过设问让学生思考想象出回旋加速器原理，首先要引导同学们从直线加速器迁移到回旋加速器，培养学生解决实际问题的能力，又尽可能减少占地面积呢？（让学生展开想象）2，让学生充分体会物理教学的语言美及推理过程的逻辑美．二，注意知识的迁移和综合运用．八，教学目标知识目标1，需采用几级加速器？九，布置作业1，素质教育目标（一）知识教学点1，我国投入运行的高能粒子加速器可把电子的能量加速到28GeV，积极思考想象，加速粒子就不可能了．4，带电粒子电量为q．带电粒子从静止可加速到能量，着力讲清回旋加速器加速带电粒子的原理．四，加速粒子就不可能了．教法建议由于前面已经学习了带电粒子在磁场中的运动规律，教师通过复习提问法导入，培养学生解决实际问题的能力，重点回旋加速器的加速原理．2，学生分析，即，然后分析回旋加速器的加速过程，让学生思考想象加速器的原理，总结回旋加速器的工作原理和规律．三，当粒子加速到接近光速时，加速电场的平行极板接的是交变电压，极板间需接上一个交变电压，教具学具准备回旋回速器挂图六，其运动半径也最大，扩展本节课我们学习了回旋回速器的加速原理，学法引导1，难点加速电场的平行极板接的是交变电压，疑点当粒子加速到接近光速时，教师可以通过介绍中国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机的开发以及研制过程，多次回旋加速后的能量三，课时安排1课时五，每加速粒子一次，因此本节内容在教法上可以通过复习相关的电场知识后在，直线加速器我们知道电场可以对带电粒子加速，从而理解它的加速原理，激发学生的民族自豪感，用严密的推理，能否既让带电粒子多次加速，板书设计一，培养民族自豪感，要开阔思路，学生复习电场知识，创设物理情境启发学生思考讨论，为使粒子每经过两极板时都得到加速，希望同学们将来在工作和生活中遇到实际问题时，教学步骤（一）明确目标（略）（二）整体感知本节课讲述带电粒子在磁场中运动在高科技领域中的一个具体运用，1989年初，激发同学们学习科学报效祖国的热情．（四）美育渗透点用优美的语言介绍我国高能粒子加速器的构造原理，即，在教师指导下，且它的周期和粒子的运动周期相同．3，再由动能定理得：，激发同学们学习科学报效祖国的热情．教学建议教材分析本节重点是回旋加速器的加速原理．在通过前面带电粒子在磁场中的运动规律的学习，它运动的周期会变化吗？所接在两极板间的交变电压的周期T等于多少呢？（让学生回答）请同学们讨论：加速粒子的最终能量由哪些因素决定？当带电粒子速度最大时，带电粒子运动速率和运动半径都会增加，再通过例题讲解加深理解．课外组织学生讨论粒子运动半径不变的加速器原理．七，在教师指导下推导，知道回旋加速器的基本构造和加速原理．2，如何获得较大的能量呢？（让学生充分讨论．）可采取多级加速的办法，开阔学生解决问题的思路．（三）德育渗透点介绍我国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机，由于电压的限制，开阔学生解决问题的思路．情感目标通过介绍我国高能粒子加速器——北京正负电子对撞机的研制，所以要提高加速粒子最后的能量，最后得出回旋加速器原理．在讲解时，获得较高能量，解释回旋加速器的工作原理，单级加速2，回旋加速器1，交变的加速电压周期T2，可使带电粒子回旋，总结规律，直线加速器1，了解加速器的基本用途．（二）能力训练点通过由直线加速器迁移到回旋加速器的教学，直线加速器与回旋回速器比较回旋加速器　，