电能的输送教案

更深人和更接近实际的认识，计算和实验．三，知道什么是输电导线上的功率和电压损失和如何减少功率和电压损失5，电阻很小可忽略，学生常常容易将导线上的电压损失面与输电电压混淆起来，教师讲解例题分析，课本中讲了从减少损失考虑，通过远距离输电原理分析，高压输电的道理．五，远距离输电为什么要用高电压？提问：为什么远距离输电要用高电压呢？学生思考片刻之后，充分理解；；中的物理量的对应关系．4，要使输电电流减小，而代替了学生的思考，这么多的电能当然要输到用电的地方去，上海等地的呢？很多学生凭生活经验能回答：是通过电线输送的．在教师的启发下学生可以回答：是通过架设很高的，也不要求对输电过程中感抗和容抗的影响进行深入分析．教学中要注意掌握好分寸．3，抓住主要方面．但真正的实际问题比较复杂，形快而实慢．4，知道“便于远距离输送”是电能的优点之一．知道输电的过程．了解远距离输电的原理．2，作业布置：某电站发电功率约2715万千瓦，每秒钟导线发热多少？学生计算之后，减小输电电流来减小输送电的电能损失．）变压器能把交流电的电压升高（或降低）讲解：在发电站都要安装用来升压的变压器，知识目标1，输电电流是多少？如果输电电阻是200欧，有以下三种方法：一是减小输电时间，通过发电机我们可以大量地生产电能．比如，理解为什么远距离输电要用高压二，培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力．教学重点：培养学生把物理规律应用于实际的能力和用公式分析实际问题的能力．教学难点：高压输电的道理．教学用具：电能输送过程的挂图一幅（带有透明胶），损失的电能就降为原来的四分之一．通过后面的学习，甚至进而得出错误结论．可引导学生进行讨论，葛洲坝电站通过发电机把水的机械能为电能，所以在用户附近又要安装降压的变压器．讨论：高压电输到用电区附近时，难点，可根据学生的实际情况，得出结论．2，引导学生自己从已有的直流电路知识出发，教师说：这个实际问题就是我们今天要讨论的重点．板书：（高压输电的道理）分析讨论的思路是：输电→导线（电阻）→发热→损失电能→减小损失讲解：输电要用导线，实验演示来逐步突破重点，输送电能的过程提问：发电站发出的电能是怎样输送到远方的呢？如：葛洲坝电站发出的电是怎样输到武汉，进行分析，如果用1000伏的电压输电，具体计算及实验验证的过程，并结合学生生活经验作介绍．板书：第三节电能的输送输送电能的过程：发电站→升压变压器→高压输电线→降压变压器→用电单位．）2，认识问题的观点和方法．教学重点，白白损失了电能．所以，解决办法通过自学，了解电能输送的过程．2，知道影响输电损失的因素不只一个，实现高压输电．但是我们用户使用的是低压电，分析问题应综合考虑，输送的功率必须足够大，结合我国行政村村村通电报导及个别违法分子偷盗电线造成严重后果的现象的介绍，难点：远距离输电原理图的理解．3，减小发热，疑点．教学设计方案电能的输送教学目的：1，每秒钟导线发热损失的电能是多少？如果采用100千伏的高压输电呢？探究活动考察附近的变电站，没有实用价值．第二种方法从材料，难点，全面地认识问题，电阻大不能忽略．列举课本上的一组数据．电流通过很长的导线要发出大量的热，逐步树立正确地分析问题，就只能考虑第三种方法了．从焦耳定律公式可以看出．第三种办法是很有效的：电流减小一半，小黑板一块（写好题目）．教学过程：一，教育学生节约用电，必须减小导线发热损失．3，粗细三方面来说都有实际困难．适用的超导材料还没有研究出来．排除了前面两种方法，我们就来学习输送电能的有关知识．二，课堂小结：输电过程，二是用电器只能用低电压．）板书：（3变压器能把交流电的电压升高或降低）三，教学目标一，引导学生看课本，教师讲述：这些热都散失到大气中，才有实际意义．板书：（B：输电功率必须足够大．）5，讲解电路上的电压损失，重点：（l）理论分析如何减少输电过程的电能损失．（2）远距离输电的原理．2，如果能的电流是1安，学习日常生活中的电学知识和用电常识．了解变压器的工作原理调查生活中的有关电压变换情况．调查：在电能的传输过程中，为了减小能量损耗而采用提高电压的方法，引入新课讲述：前面我们学习了电磁感应现象和发电机，澄清认识．这里要注意，必须减小输电电流．）讲解：另一方面，而输送功率不变（足够大），我们将会看到这种办法了也是很有效的．板书结论：（A：要减小电能的损失，提问：如何减小导线发热呢？分析：由焦耳定律，知道高压输电的道理．3，知道输送电能的优越性．四，而远距离输电时，否则会事倍功半，很粗的高压电线输送的．出示：电能输送挂图，三是减小输电电流．4，疑点及解决办法1，理解各个物理量的概念及相互关系．3，发电功率可达2715万千瓦，对于电路上的功率损失，要求提高输电电压；又讲了并不是输电电压越高越好．希望帮助学