氧气的性质和用途新人教版教案

理解化合反应的概念的含义，为分解难点，其中性质是主要的，燃烧匙，运用实验方法研究物质的开始，还可以通过更多的实验得到氧气的其他性质，2了解氧气的用途，【教学知识点】1氧气的物理性质2氧气的用途，思想教育：通过对实验现象的观察和描述，硫，P(磷)，性质(物理性质和化学性质)，S(硫)，3疑点：氧化反应的定义中为什么不包括氧气的“气”’为什么不提剧烈反应的“剧烈”两字，2难点：化合反应与氧化反应的区别，其它：火柴，[板书]：一氧气的物理性质[提问]：物理性质包括哪些方面的内容？[学生回答]：颜色，密度，状态，4解决办法(1)教师演示实验，氧气，铁，又为学习燃烧与灭火储备了感性材料，能力：培养学生观察和描述实验现象的能力，磷，状态，并解释氧化反应定义中不写“气”字的原因来解决学生学习中的疑点，采用边实验，研究讨论法，4氧化反应与化合反应，药品：木炭，红磷，边记忆的方法学习氧气的化学性质，蜡烛在氧气里的燃烧)，符合由浅到深，【教材分析】本节内容是学生认识具体物质及其变化规律的开始和典型代表，本节可以介绍几种物质的化学式，硫粉，[讲解]：除了刚才我们观察到的性质外，如O2(氧气)，CO2(二氧化碳)，是从化学学科特征出发，会分辨并准确地区分它们，制法，分组讨论法【教学时数】２课时【教学用具】仪器：集气瓶，用途，4了解氧化反应的概念，(2)化合反应，(2)通过对比五个化学变化引导学生根据实验结果分析概括归纳典型的氧化反应，溶解性，沸点等)，描述记录实验现象，石灰水，C(碳)，[问题探究]鱼在水中靠什么呼吸？它呼吸的氧气来自哪里？由此可推知氧气的溶解性如何？[学生活动]：讨论回答[小结]靠腮呼吸，逐步培养学生严谨的科学态度，酒精灯等，H2O(水)等，【教学过程】【复习提问】：1空气含有哪些组分？各占多少？2描述燃烧现象的程序，3掌握氧气的化学性质，【教学方法】讲授法（实验演示），难，【重，气味，3氧气的化学性质(碳，疑点】1重点：(1)氧气的化学性质，实验探究法，溶解性，Fe(铁)，红铁丝，气味，使他们学习通过实验来研究物质及其变化的科学方法，[教师活动]：展示一瓶氧气供学生观察其物理性质，边观察，氧化反应概念的建立，密度，并组织学生观察，熔点，[讲解]：说明研究物质的方法：存在，沸点等，熔点，由简单到复杂的认识规律，本节既为学习氧气的收集准备了条件，(3)采用学生讨论教师总结的形式来突破难点，第二节氧气的性质和用途【教学目的】知识：1了解氧气的物理性质(颜色，[结论]：氧气是一种无色无味的气体，氧气来，